基于高職裝飾專業畢業生現實就業情況調研——以黃岡職業技術學院2012屆裝飾專業就業為例

宋秀英

（黃岡職業技術學院，湖北 黃岡 438002）

根據研究需要，為掌握高職院校裝飾專業校外實習基地建設和管理機制對學生就業影響研究的一手資料，課題組對黃岡職業技術學院2012年畢業的131位同學進行綜合實習、頂崗實習、畢業設計后就業及初次擇業以來的現實就業情況調研。調研時間為2個月，調研的主要內容為實習單位與就業單位之前是否有直接聯系、就業崗位及就業起薪。

一、調研結果

對學生的現實就業情況問卷及就業統計建立在該院校外實習基地合作及與本屆學生實習單位進行密切交流、溝通的基礎上進行的。

表1 建筑裝飾專業同學7月-8月份統計的從業人數調查結果

表2 就業單位與實習單位直接聯系關系的調查結果

表3 就業單位就業起薪的調查結果女生、男生薪水

二、問卷統計分析

1.基于裝飾專業就業情況調研結果分析高職實習基地就業人才需求情況

通過本次調研得知：設計師及設計師助理人數有61人，占裝飾專業就業人數的47%；業務員10人，占裝飾專業就業人數的13%；施工員9人，占裝飾專業就業人數的7%；除去沒有聯系到就業單位的7位同學，占總人數的7%；其他崗位人員占30%。其他崗位主要有：家裝及門事顧問、客服人員、技術管理、工程造價、材料員、資料員、質檢員、工程監理、測量員、園藝設計。再就是有兩位自主創業者，一位從事與本專業無關的創業，另一位從事相關專業創業（陽新富川美術培訓中心）。在面臨就業巨大壓力的挑戰下，很多學生有先就業再擇業的態度，也有一部分同學從事的工作與專業不對口，這勢必造成教學資源與人力資源的浪費，學校的教育投入、學生精力與青春的付出卻在專業不對口、待遇不理想的尷尬局面中掙扎。因此政府、行業、企業、學校、學生應多方面尋找造成這種局面的癥結，通過合理的手段及方法緩解。

校外實習基地的建設最核心的內容是讓教育和生產相結合，讓學生在學校和企業兩種環境、學生與員工兩種角色的轉換中通過企業實習、就業深化校園中的理論知識，形成行業需要的能力。表1的調查結果可以充分表明，筆者學校培訓出來的裝飾專業學生在校外實習基地的實踐學習后主要從事的崗位還是以設計及設計助理為主，裝飾人才培養方案符合市場需求。

2.高職院校裝飾專業實習基地建設區域性選擇應采取就近原則

從表2的調查結果可以明確了解：在湖北省內實習并就業的人數73人，占總人數的56%；在省外就業的人數49人，占總人數的37%人。

再者，高職院校裝飾專業實習基地建設對學生就業的影響還是很大，但也存在不足。表2的調查結果表明，校外實習基地實習期間很多同學還是在原單位，但畢業后就已經有48位同學不在原實習單位了，占總人數的37%。這個比例還是很高的。通過問卷調查，得知很多同學出于家庭住址、專業技能、發展前景與吃苦精神要求等方面的考慮，選擇不在原有實習基地進行就業。

基于以上情況分析，校外實習基地建設應密切與學校及學生就業的關系，實現優勢互補，以區域性“必須與夠用”為主要的原則與標準，為學生就業服務。充分考慮市場行業需求、專業差異與學生就業地域性要求，選擇的合作伙伴能在學生畢業第一時間內為優秀學子就業提供機會及就業場所。通過表2的調查結果也可直接明確：實際半數同學就業在本校所在市、省及周邊的城市。所以我校建筑裝飾專業校外實習基地選擇武漢嘉禾裝飾集團、北京龍發裝飾武漢分公司、黃岡新博裝飾、黃岡金鼎裝飾工程有限公司及鄂州等地的公司合作，這樣也確保了校外實習基地建設與發展的健康、適用、規范性。

3.高職院校裝飾專業校外實習基地建設與管理機制有瑕疵

表2另一數據統計表明：就業單位與實習基地實習有關系的人數為43人，認為沒有聯系的有14人，分別占的比例為33%、11%，這就意味著裝飾專業實習基地的建設是非常重要且必要。校外實習基地不僅是學生實習的平臺，也為學生的就業提供了選擇的機會。再則，為學生畢業后到其他公司就業或是自主創業奠定良好的技術與綜合素質基礎。同時，在校外實習基地實習過但留下來就業的同學較少，也從側面表達了就業實習基地建設與管理機制還存在諸如學校教育孤立、企業參與性差、學生主觀能動性低等等不足，應加強政府政策支持、校企有效合作機制及法律監管等措施。

4.從薪酬看實習基地管理機制對學生就業的影響

高職院校裝飾專業普遍被認為是社會“好就業”的專業。因企業入行門檻低，私人裝飾公司多，加之生活水平的提高，人們對居住空間審美要求大大提高，市場裝飾人才需求量大，出現裝飾專業“就業率高”、畢業生“供不應求”的局面。但是這種“好就業”僅僅是指就業機會的可獲得性。從社會分層視角來看，高職院校裝飾專業“好就業”的崗位缺乏“專屬性”的職業地位及向上社會流動的機會及空間，崗位薪水普遍偏低。

2012屆裝飾專業聯系到實習及就業單位的畢業生131位，男生81人，女生43人，男生的比率高于女生，在薪酬待遇統計中得知薪水低于1000元的10人，1000-2000元的83人，薪水2500元左右人數17人，薪金3000元以上的8人。這意味著13%的同學工資低于1000元，64%的同學的待遇都在1000-2000元，生活保障性較差，且裝飾企業是按月工作量發工資，部分費用可能會被扣除，就業及生活的壓力相當大。

以上的分析還是實習后的就業待遇，學生實習過程中基本都是零待遇，這是由目前裝飾行業的不規范及潛規則決定的，也是裝飾專業學生實習期間遇到的一個比較棘手且亟待協調的問題，期待政府、行業、學校建立更多更完善的校外實習基地管理機制和約束機制，盡可能為學生申權，確保三方的利益合理。

5.人才流失說明實習基地建設與管理機制需進一步調整

在實習與就業間，學校有義務對學生進行指導與持續調查。研究表明：在裝飾從業者生存生活基本要求保障下，社會、行業對人才需求技能及動手操作能力提高的渴望加速，這無形中促使學校建立一批多且質量高的實習基地，并完善行業、企業、學校的管理機制，協調校企間、校企與學生間的合理權益。

對于校外實習基地建設與管理機制的調整，筆者課題組會盡力去努力研究，以成果的方式為學校、學生、市場提供參考。

在裝飾就業調查過程中，我們很清晰地感覺到，競爭日趨激烈的建筑裝飾行業可提供就業“軟著陸”平臺，而人力和科研資源得天獨厚的院校具人才輸送的“硬實力”。為客觀滿足裝飾專業現實就業要求，探索裝飾專業校外實習建設與機制管理對學生就業及創造力的影響，發現校企合作過程中存在的問題，尋找適合裝飾專業良性循環發展的規律和經驗，筆者所在課題組將持續進行探究。

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