淺談鋼琴教學中對兒童讀譜能力的培養

余 淵 黃志權 （西華師范大學音樂學院 637009）

一、讀譜的定義以及其重要性

在鋼琴演奏中，讀譜是指演奏者對所要彈奏樂曲的樂譜，從音高、街拍節奏、句法結構、演奏法等等各個方面，進行全方位的認讀和理解。

在兒童鋼琴學習過程中，準確的讀譜是鋼琴學習基礎的基礎，是鋼琴學習中至關重要的環節。讀譜不準確會導致彈奏不準確的毛病，使得演奏一團糟。如果這些問題長期沒有得到糾正，必然會拉長完成一首作品的時間，使學生容易出現煩躁情緒，甚至可能會導致學生失去對音樂的興趣而中斷鋼琴學習?？梢娮x譜在鋼琴學習中的重要性。

二、兒童心理特點以及學琴中的讀譜問題

作為本文討論的學習主體——學齡兒童，有什么樣的學習心理，在學習中容易出現什么樣的問題呢？

（一）兒童心理特點

大多學習鋼琴的兒童都處于學齡初期，他們正處于身體、骨骼、智力等快速發育時期，也正是他們學習鋼琴的關鍵時期。他們不同于成人，而是有其獨特的心理特點：

1.注意力：不穩定、容易分心、很難長時間關注同一事物；生動活潑、色彩鮮明、形式新奇的事物容易吸引他們的注意；注意范圍較小，不善于調配注意力，容易顧此失彼。

2、記憶發展：從小學三年級開始，兒童的感性記憶占據主導地位，抽象材料多花功夫也能記住。學習中，一段時間不強調一些知識，兒童就會忘記，缺乏主動有意記憶。隨著知識的增長，智力的發展，兒童的理解能力逐步提高，機械記憶逐漸向理解記憶發展。

3、思維發展：從形象思維向抽象邏輯思維逐漸過渡，并且抽象思維大多與感性經驗相聯系。

4、個性發展：這一階段兒童情感逐步發展，情緒比較外露、易激動、不夠穩定。意志力比較薄弱，堅持性差，易受外界影響。學習中有進步，老師一但表揚，就會很高興；如果經常批評，情緒就很消極，學習積極性就會變差。

（二）兒童這些心理特點造成兒童在讀譜中容易出現：

1.讀譜不仔細，注意范圍小，顧此失彼；

2.忽視指法前后的聯系，對指法安排沒有計劃；

3.記憶不牢，在彈奏中遺漏調號和臨時變音記號；

4.節拍把握不準，彈奏速度速度不穩定；

5.誤讀譜號。

三、如何培養兒童的讀譜能力

針對上述問題，筆者嘗試從感性和理性的角度，就怎樣正確讀譜、兒童學琴中與讀譜相聯系的其他方面能力、對讀譜的影響這三個方面進行簡單的探討。

（一）豐富感性知識，加強基礎訓練

1.聽覺能力的訓練

在鋼琴讀譜訓練中，要讓學生把看到的樂譜、鍵盤上的演奏和彈出的聲音之間建立一致性，即把樂譜、聲音、鍵盤等聯系起來，包括音高、旋律、和聲、調式色彩、力度等要與譜面上記號保持一致。要強調學生在鋼琴學習中，盡量多跟著鋼琴唱譜，不僅要唱出音高，還要唱出音名，辨認自己彈出的聲音與看到的樂譜是否是一致的，來提高學生的視唱、練耳能力，從而為鋼琴學習打好基礎。

2.節奏感的訓練

節奏是音樂的靈魂，是音樂最重要的構成因素之一。最初的音樂就是以節奏為主的，音樂中可能不用樂音，沒有旋律，但永遠離不開節奏。只有彈奏出正確的節奏，才能準確表達音樂樂思。

在鋼琴識譜教學中，教師要充分認識節奏在教學的重要性，讓學生對于節奏的把握不能只停留在數拍子上，而要從生活中的語言節奏切入教學。在音的長短中，四分音符和八分音符是基礎時值，可以把節奏與語言、身體、動作等聯系起來。例如，根據教學進度，開展適合學生心理特點的節奏游戲，采用不同節奏型、節拍來朗誦人名，以及兒歌，讓學生注重感性體驗的基礎上學習基本音符、附點音符，休止符的準確時值以及相互之間的關系，從而培養學生內心的節奏感，不僅解決教學中的難點，適應了學生的心理特點，又能激發學生學習音樂的興趣。

（二）重視理性認知，增強音樂理解力

1.讓學生準確認知音高，通過適當的比喻讓學生熟記各線間的位置。根據兒童的年齡和心理特點，他們對于五線譜這些枯燥、抽象的東西是毫無興趣的。在五線譜的學習中，盡量加入一些兒童感興趣的東西，讓學生在愉快的過程中接受知識。例如：學生認識五線四間，配上有趣的兒歌：“五條線，四間房；高音譜號站一旁；小麻雀，飛呀飛；飛到上面高聲唱?！?/p>

2.清楚不同音值的音符（休止符）的視覺差異、之間的倍差關系；不同譜號與音高之間的關系；以及節拍、拍號和節奏之間的關系等。充分調動學生積極、好動、活潑的天性，用肢體動作多方面來強化和理解長短、高低、強弱之間的內在關系。

3.在教學中，引導學生循序漸進地對已學的知識點進行歸納總結，讓學生通過重難點分析加深對知識的理性認知，提高他們的讀譜能力。

（三）增強全局意識、達到正確讀譜

鋼琴學習中，很多學生一拿到新譜子，在沒認真看譜、分析樂譜的情況下，就投入到與音符、節奏的戰斗中，對于譜面上其余標記完全不管不顧，這是極為不好的學習習慣，長此以往，不僅使音樂作品失去了完整性，更使得學琴變得事倍功半。正確讀譜包括以下幾個方面：

1.正確認讀譜號、調號及臨時變音記號、拍號

兒童在鋼琴讀譜中容易誤看譜號，把低音譜號當成高音譜號，使得整個音高被移低，曲調就被改變了。所以，看清譜號是最基本的要求。

譜號是記在每行五線譜行首、用來確定各線間音高的記號。它確定了音高的具體分組和音高，并明確對應了鋼琴鍵盤上的準確位置。常用的譜號分高音譜號（二線G譜號）、中音譜號（三線C譜號）、次中音譜號（四線C譜號）、低音譜號（四線F譜號）四種，在鋼琴樂譜中，用的最為普遍的是高音譜號和低音譜號。

兒童在讀譜過程中，注意力容易被分散，記憶不準確，容易忽視掉號，導致彈奏中錯音不斷。因此，要孩子準確認清調號的意義，正確讀譜。特別要注意提示學生注意每行行首的調號和小節中間出現的臨時變音記號的區別，以及臨時記號的有效影響范圍。

拍號決定了音符的正確時值，它不僅要求對節奏、節拍要有全面的理性認識，而且要求對節奏、節拍有準確的感性認識。兒童在鋼琴學習中，要避免忽視拍號，以免出現讀譜問題。

2.關注樂譜提示的演奏“三法”

（1）指法

鋼琴學習中，不恰當的指法直接影響樂曲的彈奏。兒童對指法沒有安排，往往是在手指移動不夠的地方停下來，造成音樂不流暢。最初就要學生養成按照譜面標記的指法彈奏，盡量用恰當的指法彈奏的好習慣，沒有指法標記的譜面遵循在一個手指把位里運用指法。

（2）奏法

連奏、非連奏、跳奏是鋼琴中音樂表現的基本方法，對手指的觸鍵要求就不一樣，在樂譜上通常也有對應的的區分記號，兒童要學會區分不同觸鍵的標記，體會出不同的觸鍵所帶來的不同的音樂形象。學生讀譜中，老師還要強調譜面上的每一個表情記號以及踏板標記，并讓學生在彈奏中盡可能的的表現出來。

（3）句法

音樂作品無論結構上可分成幾個部分，無論包括多少樂段，它都是由或小或大的樂句構成。在讀譜過程中，要對樂譜進行理性的分析，整體把握曲目的結構，分清段落，劃好樂句、樂段，做到句讀分明、層次清楚。

四、鋼琴演奏中其他各方面的能力對讀譜能力的影響

（一）背譜能力對讀譜的影響

背奏是在鋼琴教學中對讀譜所得到信息的再現與鞏固，加強學生進行背譜的訓練，對提升學生的記憶力有很大的幫助，并能從背譜中及時發現在讀譜過程中遺漏的細節，對讀譜能力的提高有很大的益處。

（二）演奏技術對兒童讀譜能力的影響

鋼琴演奏是一門技術性很強的藝術，演奏技術的高低會直接影響讀譜能力的提高。提高讀譜能力，最終都是為了彈好鋼琴。必要的演奏基本功不僅能幫助提高讀譜能力，更缺少扎實的鋼琴基本功，不能通過流暢的彈奏得以傳達，讀譜獲得的信息的表達就會不完整。而擁有全面的演奏技術，不僅能提高讀譜能力，更能對于讀譜和理解樂譜提出更高的要求，從而促進讀譜能力的提高。

讀譜能力的培養是兒童鋼琴教學中最基本的部分，必須通過老師的認真教學和學生的不懈努力來逐步實現。讀譜能力不僅是學習鋼琴必備的一種知識技能，也是促進學生發展的一個重要基礎。在學生學習音樂的初期，我們必須為他們打下堅實的基礎，讓他們不僅在鋼琴方面有好的發展，在今后音樂這條道路上也有更好的發展。

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