心理素質在語文教學中的培養

池繼蕉

心理素質指個人在遺傳的基礎上通過后天教育和環境影響形成的較為穩定的基本心理素質，是人在認知、情感、意志、需要諸種品質上的特征。對中學生來說，良好的心理素質具體的表現在：自尊、自信、自強以及樂觀、進取、果斷等。而在現實生活中，學生沒有承受挫折的能力。

一、培養學生良好心理素質的條件

1.具備良好的語文素養

“要給學生一滴水，自己必須有一桶水?！闭Z文教師必須具備系統的語文知識。具體地說，可以分為三個主要方面：第一，較為全面地掌握古今中外文學知識。第二，較為系統地掌握語言文學知識。第三，具備較全面的語文技能。

2.具備其他的文化素養

現代的語文教學已不再是傳統意義上的聽說讀寫訓練，而是無所不包的百科世界。所以，語文教師還必須具備其他的文化素養，無論是社會科學還是自然科學都必須有一個大概的理解，說簡單一點就是語文教師要做到“上知天文，下知地理”，要知道，教師的身教重于言教。

3.具備良好的心理素質

要培養學生良好的心理素質，教師自身首先應當具備良好的心理素質。很難想象，一個郁郁寡歡的語文教師能夠使學生生動活潑，一個自怨自艾的語文教師能夠使學生感受到鼓舞和激勵。要讓學生戰勝自卑，自己首先必須自信，要讓學生不冷漠，自己首先必須熱忱，充分利用自己的人格魅力去影響、感染、熏陶學生。

二、利用多種課堂教學方式，培養學生良好的心理素質

1.利用課文教學培養學生良好的心理素質

語文教學是以課文為載體的。而中學語文課文無論從形式到內容，都具有權威性、示范性。課文自然成為我們進行心理素質培養的最直接、最恰當的材料。課文中所表現出來的良好的心理素質，幾乎可以涵蓋我們對學生心理素質培養目標的各個方面。

2.利用作文教學培養學生良好的心理素質

作文教學是語文的難點。我們可以通過作文教學，培養學生良好的心理素質。如讓學生先做口頭作文，然后再把自己所講述的記錄下來，培養學生不怕困難的心理素質。從教會學生觀察入手，培養學生細致觀察的習慣。

3.利用表達教學培養學生良好的心理素質

說，是語文技能訓練的一項重要內容，學生還要學會與他人進行口頭交流。課前可以讓學生進行三分鐘演講的口語表達，其內容可以是國家大事、校園新聞、個人感悟等。

4.利用書法教學培養學生的良好心理素質

好的書法作品能夠帶給人們審美的愉悅。在班上舉辦書法講座，教給學生書法理論知識，讓學生每天練字，并做到持之以恒，告訴他們一筆一畫地認真揣摩、細致練習，就能養成先思后行的良好習慣。還可以讓學生保存書法作業，從不斷的對比中感受自己的進步，培養學生的自信心。

總之，培養學生良好的心理素質，是語文教師應該勇敢承擔的重任，在落實學科教學任務的同時，加強對學生心理素質的培養，既有利于培養學生聽、說、讀、寫、思的語文基本技能，也有利于學生形成正確的世界觀、人生觀。

編輯 張珍珍