談綜藝主持專業聲樂學習的重要性

韓雪靜

（湖北理工學院 藝術學院　湖北 黃石 435003）

談綜藝主持專業聲樂學習的重要性

韓雪靜

（湖北理工學院 藝術學院湖北 黃石 435003）

聲樂學習作為藝術教育中的重要組成部分，其本身的特性與播音教學訓練存在著許多相通之處。應當明確聲樂教學在綜藝主持專業設置中的重要性，更加科學地開展聲樂課程，最大限度地提高綜藝主持專業學生的專業基本功和藝術素養。

綜藝主持；聲樂學習；重要性

21世紀充滿了希望和挑戰，在這個嶄新的知識經濟和信息時代，人才的教育和培養關系到國家的發展和社會的進步?，F在，在我國高校藝術類專業中，綜藝主持專業越來越受歡迎，繼一些知名藝術高校之后，許多地方性的藝術院校和高校藝術系中也相繼開辦了這個專業，經過多年的教學改革與實踐，在綜藝主持專業的學科建設上，逐漸加進了一些藝術專業的相關技能和理論課程，使其得到了全面發展。

聲樂教育大多開設在專業音樂院校和高等師范院校音樂專業中，該課程在綜藝主持專業的教學還處于初級摸索階段，就其課程定位及開展的方式和內容等方面上看，該專業還是未能足夠重視聲樂教育對其的重要性。無論就聲音本身，還是從藝術的感知能力和舞臺的表現力來講，聲樂藝術都對綜藝主持專業起著尤為重要的作用。因此，我們必須首先明確聲樂課程在綜藝主持專業設置中的重要性，腳踏實地去研究如何更好地結合其專業特點，更加科學地開展聲樂教學，最大限度提高綜藝主持專業學生的專業基本功和藝術素養。

一、提升聲音的質感與表現力

（一）呼吸運用的訓練

呼吸作為歌唱的動力基礎，在聲樂學習中處于極其重要的地位。我國民族聲樂古代唱論，關于氣息訓練的重要性有著許多精辟的論述，陳彥衡在《說譚》中提到：“夫氣者音之帥也，氣粗則音浮，氣弱則音薄，氣濁則音滯，氣散則音竭?！?/p>

在聲樂訓練中，要求在身體自然放松的基礎上，柔和且具有彈性地深吸氣，使氣息下沉，兩邊肋骨擴張，下腹部托住氣息，形成橫隔膜控制呼吸的狀態。作為初學者，常運用一些單純的呼吸訓練方法，例如“狗喘氣”、“聞花香”等方法。播音發聲追求語言規范準確，聲音樸實明朗且變化自如，其和歌唱相同，都是在呼氣的階段中進行的，培養呼氣的均勻平穩的技巧亦尤為重要，所以除了正確地吸氣，關鍵還在于能正確地控制呼吸和運用呼吸的技巧，通過聲樂訓練中胸腹式聯合呼吸的訓練，可使綜藝主持專業學習者在發聲訓練的呼吸要求上達到更高的標準。

（二）語言基礎的夯實

語言是人的發聲器官發出的聲音和意義的結合體，是表達思維、交流感情的工具。對于聲樂藝術來說，語言是其重要的造型基礎，歌唱語言建立在日常語言基礎之上，同時又具有歌唱運用中的技巧性和審美性的特點。

“字正腔圓”是我國傳統聲樂藝術的重要美學原則，是塑造聲樂藝術美的重要因素，在歌唱實踐中，需要我們正確處理字與聲的辯證關系?！白终?，即要求在歌唱中的每個字要讀準確，唱清楚，遵循“字頭清、字腹正、字尾準”的咬字吐字原則，“腔圓”，即要求共鳴腔體的合理、充分運用，聲腔圓潤，充分發揮韻母的共鳴作用。對于綜藝主持專業的學生來說，語言的發音與表達是最重要的基本功，從發聲的角度，要求學生朗誦時，在呼吸中找到字的“支點”，將每個字都說在氣上，用氣把所有的字都貫穿起來，使所有的字都在氣息上運行，通過借鑒聲樂訓練中對字和腔辯證關系的認識和協調，極大提高聲腔美和聲音的藝術表現力。

(三)共鳴腔體的獲得

聲音的共鳴是一種共振現象，利用聲學的共鳴原理，人的聲帶發出的基音，通過人的各個共鳴腔獲得共振，得到擴大和美化的聲音。

歌唱分為胸聲區（低聲區）、混聲區（中聲區）、頭聲區（高聲區），各聲區的劃分由共鳴腔運用的不同特點來決定，在演唱實踐中，往往要求我們能平衡均勻地發出所有音高，這就要求在訓練中，能自然、協調地混合運用各共鳴腔體，使各聲區平穩過渡。歌唱中混聲訓練以及換聲區訓練的針對性練習，對于播音的發音腔體調節能夠起到極為有效的作用，通過這些科學、合理的訓練，獲得播音時所需要的圓潤、集中且極具質感的音色。

二、豐富的情感表達和舞臺表現力

藝術表現的目的在于傳達思想、情感、情緒和描繪情景，無論是聲樂藝術，還是綜藝主持專業的播音藝術，此類有聲語言始終伴隨著情感，都必須在人們自身聲音的基礎上，首先通過訓練聲音，制造人聲的樂器，然后再表達精神內容。在聲樂教學過程中，始終強調歌唱發聲的技術是為歌唱的內容服務，要求“以情帶聲”、“聲情并茂”，用聲音來傳達歌唱的內容，通過藝術想象力創造出無限的審美意象和意境，準確地表達歌曲情感。

（一）了解和分析作品

理解原作是能否成功詮釋音樂及歌曲的基本保證，這就要求我們必須首先了解作品的創作背景、分析其曲式結構、研究作品的題材形式。通過對樂句的分句、呼吸的安排，對速度節奏的把握，音色和力度等的調整，來達到情感的完整表現。在播音過程中，播音者也是只有對播音內容做了充分的案頭工作，了解作品的背景和內涵，才能充分表達作品的內容和意義。

（二）表演形態

表演形態是表演者內在情感和情緒的外在表現。聲樂教育家石惟正先生曾指出：“美的感受來自聽覺和視覺的協調、統一，來自聽覺美和視覺美的互為補充，交相輝映?！痹诼晿繁硌葜?，要求表演者用眼睛與觀眾交流，傳達歌曲的內在氣質；用自然大方、形象生動的形體動作，作為歌唱語言的補充部分，渲染和烘托歌曲的藝術表現。以上這些往往需要歌者在演唱時，根據歌曲內容和情感表達的需要，對之進行精心設計，通過反復排練而達到神形兼備的藝術水準。打好形體表演的基本功，通過自身獨特的形體、優美的姿態等，全面提升演唱的質量和舞臺表演的藝術魅力，這些在播音實踐中同樣適用。

三、提升學生的藝術才能

音樂在全面發展的教育中，有著重要的地位和作用，而聲樂作為用人聲表達的音樂形式，更是人類文化生活中不可或缺的組成部分。在當今媒體環境中，越來越要求主持人一專多能，特別針對綜藝主持專業的學生，在一個面向大眾的舞臺上，不僅需要用語言來傳達信息，更需要用一些藝術才能來吸引觀眾，豐富舞臺。通過聲樂學習，不但使綜藝專業學習者們的聲音質感得到進一步改善，更是增加了一項藝術技能，具備了專業的演唱技巧和舞臺表演能力，提升了自身藝術修養和對音樂的鑒賞力。

總之，在“百花齊放，百家爭鳴”的學術氛圍中，不同的藝術學科只有通過互相借鑒和相互融合，才能更好地為其傳承和發展服務。在綜藝主持專業中開展聲樂教學，使該專業學習者們了解科學的發聲原理，樹立正確的聲音概念，掌握正確的發聲方法，具備優良的歌唱表演能力，從而全面地提高學生的專業素質，讓學生更加堅定地走向工作崗位，從容面對社會的挑戰。

[1]彭曉玲.聲樂基礎理論[M].重慶：西南師范大學出版社，2001.

[2]石惟正.聲樂學基礎[M].北京：人民音樂出版社，2002.

[3]肖黎生.聲樂[M].上海：上海音樂出版社，2012.

[4]俞子正.聲樂教學論[M].重慶：西南師范大學出版社，2001.

韓雪靜（1983-），湖北荊門人，湖北理工學院藝術學院講師。

J616

A

1007-0125(2015)01-0143-02