如何看待留守中學生的性心理困惑

廣西平南縣丹竹鎮初級中學 周發新

中學生進入青春期以后,隨著生理和心理的成熟,性意識開始覺醒,他們的性心理表現多種多樣,如對自我形象的關注,對異性的愛慕和向往,對愛情的好奇,渴望了解性知識,以及性幻想、性沖動等。這些都是中學生走向成熟的標志。但由于受傳統觀念封建思想的影響，再加上家庭和學校缺乏性教育，有些學生對自己的性生理變化無所適從，感到恐懼，甚至導致心理障礙。

留守中學生——一群特殊的群體。他們從小就是隔代撫養，或者托付在親戚家中，因為長期與父母分離，他們缺乏家庭中應有的教育，心理和思想上得不到滿足。再加上他們中的大多數，性格內向孤僻，敏感多疑，難融入整體，不愿也不知怎樣和別人交往，又沒有系統的性教育，對性知識一無所知，甚至對自己性心理變化感到困惑和恐懼。他們的表現如下。

1.“談性色變”

由于自小缺少父母的教育和正確引導，大部分學校只關注他們的成績，并不設立正規的性教育課。所以他們認為“性”是一樣很“羞”，難以啟齒的東西，甚至有學生認為談性是“下流的”。所以不敢與異性交往，不敢說、不敢聽有關的內容。這種性壓抑往往導致強迫性觀念和神經衰弱，以至心理的失調，學習成績下降。

2.不正確認識手淫現象

據不完全統計青少年學生中存在手淫行為占30%，留守學生占其中的57%。適度的手淫行為基本上對青少年的身體健康沒有任何損害，但由于手淫不正確觀念的影響，很多學生在手淫后會產生恐懼、懊惱、羞恥、自罪等負面情緒反應，給他們身心帶來極大的傷害。

3.早戀

留守中學生親情淡漠，內心的壓抑苦悶無法傾訴，加上生理的發育便使他們出現異性交往，希望在異性的身上得到關注和愛護，甚至得到性滿足。這樣嚴重影響他們的身心健康，有的甚至為此付出生命的代價。

4.偷看不健康的圖書、錄像

隨著科技的發展，學生獲取性知識的途徑有：閱讀書籍，上網下載黃色圖片、視頻等，這些東西對他們的性心理和性沖動，有著極大的沖擊、引導和鼓動，不少學生經不起考驗，無心向學，整日沉迷這些不良的幻想中，精神頹廢，有的甚至走上犯罪道路。

針對性成熟為留守中學生帶來各種心理問題，為提高留守中學生健康的性心理素質，具體做法如下。

第一，走向課堂，提高性的認知水平。課堂是嚴肅的，把性的內容作為科學的知識納入課堂，與學生進行交流，有利于打破學生對性的神秘。況且系統的教育可以抵制其他性知識載體的負面影響。學生愿意通過課堂教學來獲取性知識、性倫理、性道德等知識的傳授。這樣一來，學生在充分認識人的性本質及其發展規律以后，就會自覺地調控自己的性心理、性行為，就會更多地從理性的角度去看待兩性關系，從而幫助自己形成正確的性觀念，形成穩定的良好的性心理，促使性心理朝健康方向發展，為自己的未來奠定良好的性心理基礎。

第二，磨礪堅強意志，培養自控能力。引導學生正確處理學習、愛情和友誼的關系，努力克制自己的性沖動，將主要精力放在對人生遠大目標的追求上。引導學生劃清正常的異性交往和性罪錯的界限，增強學生在性問題上的守法意識。

第三，用愛激發學生的自信心。留守的中學生缺少父母的愛，有的甚至對父母的感情是一片空白，作為教師，我們要把他們當成自己的孩子，發自內心去關心，愛護他們。尊重他們的人格，并為他們盡可能地提供多發揮特長和展示才華的機會把他們對異性的渴望轉化為對自己和對集體的關注。讓他們在時間中認識到自己是有“出息”的，激發他們克服困難、挫折的勇氣，促使他們奮發向上，自強不息。

第四，引導他們與異性正確交往。友情和愛情是青少年心理發展中不可缺少的感情需要，但友情不等價于愛情。由于中學生生理發展還未完全成熟，還沒有能力承擔愛情帶來的責任，若一旦陷入早戀，不但無法專心學習，影響前途，有的甚至帶來一輩子的傷害。因此，教師需引導學生以一顆平常心去對待異性，在交往的過程中，把握好友情的尺度，讓他們的人生道路越走越美好。

留守中學生的性心理，既有歡樂喜悅、癡迷陶醉，也有羞澀不安、疑惑戒備，錯綜復雜。一方面，心理上，他們認為自己已是大人了，渴望被尊重，渴望獨立，渴望擁有成熟的標志。另一方面，在日常生活上，仍對外界有著很強的依賴性，看待事物對于片面，幼稚。因此，我們教師應以科學的教育方法，引導他們勇于面對自己的性心理，讓自己的性心理朝著積極、健康的方向發展。情系留守學生，用愛心和智慧為他們托起一輪紅日。