專注誰的專注？

看見一群寫生的孩子，觀察著眼前不足為奇的花園，你不知道他們真正看見了什么？也許是靜靜地觀看著大自然的一樹一木，滄桑的肌理，微妙的色差，甚至葉片中細如血管的葉脈……

只見他們用手中的畫筆，要么一點一點把一片一片樹葉勾勒在紙上，樹葉疊壓，有一定的秩序；要么完全無視秩序，用大氣而厚重的筆觸主觀的安排一切……

我被這種癡傻般專注的眼神迷住了！如此篤定，尤其在這個賣萌拼顏值的時代，顯得尤為可貴。

不是因為繪畫，而是他們心無旁騖地理解自然、理解宇宙、理解生命的這種專注！

什么是美？美是如此專注地觀看大自然每一處微妙的變化與存在，發現這些存在與變化中不可思議的秩序！

一個有靈性的小生命該讓他學習怎樣的生存技能保障他一生的美好，這是每一個家長都很在乎的事。的確，該讓孩子學畫畫、芭蕾舞、跆拳道還是棋藝、書法……是個糾結的選擇題。

有的家長因為股市失利就想讓他專注金融；有的家長因為自己畢生遺憾而讓他專注自己的專注；更有甚者，找“大師”推算孩子未來適合學什么？還有當下流行的辦法：快速試錯……

他（她） 自幼跟了你，你專注過他（她）的專注嗎？

當他在草叢里呆著時，你是否曾不經意間對他說過：寶寶回來，小心有蟲子……

其實，他凝視一朵花，一只蝴蝶，一滴露水都是一種探知，這種探知是我們無法預料的，是孩子最珍貴的。達芬奇因為小時候每天都在專注于觀察畫畫草草，甚至對小動物進行尸體解剖，父親發現后就以為他有繪畫天賦，送他去倫敦最好的畫室，如果沒有這種發現，也不會成就一個舉世聞名的達芬奇。其實，達芬奇的觀察里還隱藏著各種天賦，他天天凝視小河里的水流，當大家以為他有病時，他說：這滴水是前面的水的最后一滴，是后面水的第一滴。這句聽起來完全抽象的理論，卻為人類的流體力學領域打開了新的研究空間。

我們知道判斷的學習不是最精彩的學習，真正好的學習是開放式的學習。

我們得承認，孩子們對生命的打開，對大自然探索的靈性，也許是我們已經沒有了的。所以不能過早狹隘地判斷孩子未來的命運，而剝奪了他們的快樂。

專注他們的專注，給他們一個也許你我都不知道的可能性！