當代中國馬克思主義發展視域下的高校思想政治教育模式研究

摘 要：隨著社會的發展和教育體制的改革，國家越來越重視對高校大學生的思想政治教育，在新形勢下，高校的思想政治教育工作要始終以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，強化當代馬克思主義對高校思想政治教育工作的指導意義。本文主要研究了當代中國馬克思主義發展視域下的高校思想政治教育現狀，提出了幾點建議，以求強化當代中國馬克思主義對高校思想政治教育的指導意義。

關鍵詞：馬克思主義；高校；思想政治教育

近年來，國務院推出的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確指出了要加強和改進大學生思想政治教育，可見國家對加強高校思想政治教育的重視。當代大學生只有真正理解和掌握了當代中國馬克思主義理論并自覺踐行，才能堅定中國特色社會主義信念，才能順利推進中國特色社會主義事業的蓬勃發展，最終實現中華民族的偉大復興。高校思想政治課程教育作為大學生接受馬克思主義教育的主陣地，應充分發揮對大學生思想政治教育的指導作用，促進當代中國馬克思主義深入大學生心中，幫助大學生健康的成長和發展。

1 高校思想政治教育現狀

1.1 部分高校對思想政治教育不夠重視。高校領導往往把大學生思想政治教育視為軟任務，對其缺乏重視且投入力度較小，導致了高校思想政治教育形式化嚴重。學校只重視對學生文化素養和技能知識的培養，而忽略了思想道德素質對大學生身心發展的重要意義，導致思想政治教育工作處于被動局面。這種不重視導致高校思想政治教育工作缺乏人性化，不能貼近學生實際，不符合當代中國馬克思主義的新要求。

1.2 教學內容脫離實際，難以吸引大學生。高校大學生對思想政治理論課的評價表示，目前思想政治教育教學內容缺乏對學生的吸引力，主要表現在課程設置和教材編寫兩個方面。在目前高校的思想政治教育教學中還存在很大的問題。首先，就是教師只是空談大道理，而對學生關注的許多亟待解決的實際問題談得較少，例如，擇業就業問題、婚戀問題、人際關系問題等。其次，學校使用的教材在內容上不能跟上時代的步伐，教材中的理論不能對當前社會熱點問題作出令人信服的解釋。此外，來自于社會各種不良現象的消極影響，使學生不能認同思想政治教材所講的內容，如果按照教材上說的那樣去做，在現實生活中往往會得到不利的結果，所以導致學生不能提起對這類課程的興趣。

1.3 思想政治教育教師隊伍結構不合理。目前，高校思想政治教育教師隊伍結構的不合理體現在多個方面。首先，思政課教師承擔著全校公共課教學任務，隨高校的擴招，思政課教師總體數量明顯不足，難以滿足教學需求。其次，思想政治課程教師學歷層次不均衡。高校對教師隊伍的學歷要求越來越高，而目前高學歷教師的數量并不能滿足高校的需求，滿足要求的高學歷教師極少，距離教育部《高校思想政治理論課教師在職攻讀馬克思主義理論博士學位》中對思政理論課教師博士學歷的整體要求還有很大差距。最后，目前高校思政理論課教師嚴重缺編，但為完成現有教學任務，教師只好增加工作量，這樣就沒有時間補充新知識，不能根據學生的實際開展思想政治教育，影響教學效果的提高。

2 關于加強高校思想政治教育的建議

2.1 教學內容生活化。高校思想政治教育內容是一個科學完整的體系，理論內涵非常豐富，要想讓學生深入理解和掌握思想政治的內涵，必須將教學內容生活化，充分聯系實際，采用學生易于接受的形式進行講授。在理論課講授之前，教師應充分了解學生思想的實際情況，對理論教育的內容做深入透徹的分析，找出生活中的具體事例，與馬克思主義的基本理論、形式與政策相結合，使教學內容貼近學生生活和學習實際，從而使高校思想政治教育的內容為大學生所理解和接受。另外，在確立高校思想政治教育的教學理念時，要堅持學校、家庭、社會三者相結合的原則，貼近現實生活和網絡生活，還要多為學生提供更多接觸社會實踐的機會，以解放學生的頭腦和思想，讓學生在實踐中感悟馬克思主義的好。

2.2 以抓好思想政治教育為主導，增強馬克思主義對高校教師的凝聚力。為了強化高校思想政治教育實效性，一個重要途徑就是加強對教師的思想教育培訓，主要側重于理想信念教育和社會主義理論教育方面，加強馬克思主義核心價值體系教育，提高高校思政教師的思想政治素養，運用多樣化的教學形式，幫助教師堅定政治立場。同時還要注重加強對高校教師，尤其是青年教師的思想教育，將他們吸引到黨組織的周圍，提高思想政治覺悟，把思政治教師培養成大學生思想教育的導師，幫助大學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

2.3 倡導以人為本的教育教學理念。思想政治教育的對象是人，這就要求高校在開展對大學生的思想政治教育過程中必須遵循“以人為本”的原則。如果高校思想政治教育工作不能與解決學生的實際問題相結合，不能貼近學生學習和生活實際，高校思想政治教育只能是紙上空談，極大削弱當代中國馬克思主義對大學生的吸引力。因此，高校思想政治教育應多聯系學生的學習和生活實際，幫助學生及時解決困難，充分調動大學生學習的積極性和創造性，及時調整教育方法和教育內容，營造良好的學習生活氛圍。思想政治教育工作要充分體現人性化的理念，尊重學生的現實需求，尊重學生的主體地位，切實關心大學生的需求，從而有針對性地做好思想引導工作，才能真正收到思想政治教育的實效。

3 結語

綜上所述，當代中國馬克思主義發展視域下的高校思想政治教育模式還存在一些問題，教育教學內容脫離學生的實際需求，思政教育師資隊伍也有待壯大。因此，高校應積極采取有效措施，加強馬克思主義對高校思想政治教育工作的引導，提高思政教師的整體素質和教學水平，從而提高思想政治教育的實效性。

參考文獻：

[1]關雪芹.馬克思主義大眾化視野下的高校思想政治教育路徑研究[D].重慶交通大學，2012.

[2]鄭自立.當代中國馬克思主義大眾化視閾中的大學生思想政治教育研究[D].湖南師范大學，2011.

作者簡介：王景琳，男，1982年1月出生，吉林省長春市人，漢族，燕山大學外國語學院學生科科長，講師，思想政治教育。