多媒體技術在小學語文教學中的應用

張新旭

摘 要：多媒體是新時代的教學手段，能夠將知識點更加形象化，被廣泛應用于各個層次和階段的教學當中。而多媒體在小學語文中的應用是近年來研究的重點，怎樣最大化其效果，怎樣利用其吸引學生興趣，怎樣培養學生正確的學習習慣等，都是此項研究的重要目的。對此從這個角度進行了簡單討論。

關鍵詞：多媒體；小學語文；自主學習

小學語文的教學目的是幫助學生認識字詞，學會簡單的造句，提高寫作和閱讀能力。而多媒體能夠把這些任務都變得有趣化，能讓學生在快樂的學習氛圍當中掌握這些基本的知識。但是要求多媒體被恰當使用，否則會造成資源浪費，課堂效率變低。

一、幫助學生練習字詞、造句

字詞和造句的學習是小學語文的重點，也是語文最基礎的部分。小學生在這個方面的記憶往往感到“萬分頭疼”，總是有所遺忘。用多媒體進行教學，將字詞做成PPT的形式，然后給學生剖析每個偏旁和部首。特別是一些字，其象形性很強，老師可以和一些圖形做對比，從而加深學生的印象。而造句部分，老師可以先將詞給出，然后再講解含義，最后給學生一定的時間讓他們造句。多媒體則負責將句子描繪的情境刻畫出來，能夠激發學生的創造力和想象力。但這不能全部代替老師在黑板上的書寫，要用實際的筆畫來教學生寫字的過程。

二、幫助學生更加形象地理解文章

小學教材中的文章一般都是簡單的故事、生活敘事、詩詞等，所以其理解和刻畫都比較簡單。但是對于小學生來說，從字中汲取信息還是一件困難而乏味的事情。所以老師可以先給學生營造這樣的一個背景，同多媒體在課前給學生提供與課文相關的圖片或是一段視頻和音樂。奠定理解的思維背景，然后再在講解課文的過程中，將課文劃成幾部分，分別闡述的內容和作用都做一個詳細的劃分。

三、幫助檢查學生的語文學習情況

檢驗學生的語文學習情況是必要的教學過程，可以幫助老師反思自己的教學方法，也能幫助學生認識到自己的不足。老師可以將一些題目做成幻燈片的形式，然后播放給學生看，既減少了老師的工作量，也節省了課堂時間。而且這些題目還可以被記錄和保存下來，是最后語文學習情況考查的很好資料。

總之，多媒體技術在小學語文教學的實用性，提高教學效率，保證教學水平。特別是在激發學生興趣、吸引學生注意力方面有很大的作用。

參考文獻：

韋金言.談新課程理念下小學作文有效教學策略[J].群文天地，2013（01）.