探討兩人鋪床法在護理實踐技能教學中的推廣運用

湯紅日，楊光啟

（黔南民族醫學高等?？茖W校，貴州 都勻 558003）

鋪床法是護理教學中最基本、使用頻繁的一項操作，是護理實踐技能教學的第一課。目前，教學中一直沿用傳統的單人鋪床法，耗時費力，而臨床工作實踐中已普遍采用效率更高的兩人鋪床法[1]，甚至采用兩頭打結法[2]和改良鋪床法[3]。因此，筆者通過實驗，比較單人鋪床法與兩人鋪床法的效果，探討在護理實踐教學中推廣運用更加實用、高效的兩人鋪床法，實現護理實踐技能教學與臨床實際接軌。

1 資料與方法

1.1 一般資料

隨機選取某校護理專業2013級兩個?？平谈陌?2名學生，男生5人，女生67人。隨機分成兩組，其中對照組24人（采用單人鋪床法），實驗組48人（采用兩人鋪床法），分別依次完成暫空床、備用床、麻醉床的鋪設，教學目標要求床單位達到平整、緊實、安全、美觀、舒適，鋪床流程及結果按石貞仙、張曉紅的《基礎護理技術操作標準及流程》[4]評價。

1.2 方法

1.2.1 統一操作標準和評價標準 單人鋪床法和兩人鋪床法的操作規程按基礎護理學標準要求執行。其中兩人鋪床法由兩名學生協作完成，兩名學生分別站于床兩邊（右側為主導），完成各自一邊的鋪床操作，每邊的操作規程及要求均與基礎護理學操作規程一致。比較兩種鋪床法的完成時間和成績。

1.2.2 統計學方法 數據采用SPSS19.0軟件統計分析，實驗結果采用（x±s）表示，組間比較進行t檢驗。

2 結果

實驗組鋪備用床、暫空床、麻醉床操作用時較對照組短（P＜0.01），且得分較對照組高（P＜0.01）。表明兩人鋪床法的操作效率高于單人鋪床法，見表1。

表1 兩組學生鋪床考核用時及成績比較（x±s）

3 討論

3.1 護理實踐技能教學要接軌臨床工作實際

目前，單一的教材和傳統的護理教育觀念已不能完全滿足臨床實踐工作飛速發展的要求，護理學作為一門實用性很強的應用型學科，教學不僅是為了傳授理論知識，更是為了讓護理專業學生掌握用得上的臨床工作實踐技能、技術，從而服務社會。所以護理專業教師在護理教育工作中，要不斷研究探索新的教學方式方法，深入臨床實際，努力實現護理實踐技能教學與臨床工作實際接軌。

3.2 兩人鋪床法能培養學生的團隊合作能力和意識

使用兩人鋪床法需要兩位操作者同步協調、行動一致，才能省時省力、事半功倍；操作時相互之間要加強交流溝通，才能達到最佳效果。在實際工作中，鋪床法雖然是一個單項技能，但鋪床效果的好壞也能體現整體護理的工作質量，而兩人鋪床法能培養學生的協作能力和默契程度，增強學生的團隊合作能力與意識[5]。

3.3 兩人鋪床法能激發學生學習的熱情和興趣

傳統的單人鋪床法耗時費力，容易讓學生產生乏味感和疲勞感，操作不順利或頻發失誤容易讓學生積極性受挫。兩人鋪床法的應用可以讓學生自主選擇合適的搭檔，保持愉快的合作情緒，操作時可以相互交流、相互提醒，對操作細節的記憶更牢、出錯率更低，且快速完成鋪床后還會形成搭檔之間的競爭意識，激發學生學習的熱情和興趣。

綜上所述，在護理實踐技能教學中，雖然傳統的單人鋪床法教學可以讓學生熟悉操作規程、打下鋪床基礎，但是兩人鋪床法的使用卻更加實用、高效，而且有利于培養護理專業學生的團隊合作意識，激發其學習興趣。

[1]張惠娟，黃大元，李春梅.對基礎護理學中鋪床法教學改進的探討[J].護理研究，2011（5）：1309-1310.

[2]朱葉春.床單兩頭打結鋪床法的應用體會[J].當代醫學，2010（21）：103-104.

[3]唐青，唐亞芹，萬風知，等.改良鋪床法臨床應用研究[J].護理研究，2007（9）：2421-2422.

[4]石貞仙，張曉紅.基礎護理技術操作標準及流程[M].2版.北京：人民衛生出版社，2012.

[5]許瑞，孟利敏，陳金金，等.鋪床法教學的體會[J].護士進修雜志，2009，24（20）：1883.■