獨立學院輔導員的職業流動狀況分析

黃鵬

摘要：輔導員作為大學生思想政治教育的主力軍，工作在學生工作的第一線，對學生的影響最為直接。獨立學院因為其特殊的學校地位和學生特點，獨立學院的輔導員職業角色更加特別。為了解獨立學院輔導員工作的實際情況，掌握獨立學院輔導員工作中出現的實際問題。本文以S學院的輔導員隊伍的職業流動為例，分析總結了當前獨立輔導員職業流動的基本特點，并對其職業流動原因進行了簡要分析。

關鍵詞：獨立學院輔導員職業流動

獨立學院作為高等教育發展的必然產物，目前中國獨立學院的已經達到一定規模，在校人數也有一定數量。獨立學院的發展也伴隨獨立學院輔導員隊伍的擴大，獨立學院輔導員崗位的特殊性決定其流動性，獨立學院輔導員的職業流動是輔導員工作狀況一個重要方面，了解輔導員隊伍的職業流動狀況，對探討獨立學院輔導員隊伍長效建設機制很有啟示意義。

一、S學院輔導員基本情況介紹

S學院有師生一萬三千多人，專職輔導員共48人。從S學院的輔導員學歷構成看，其中碩士研究生學歷15人，本科生 33人，碩士研究生學歷的輔導員數量占有一定的比例，但是在獨立學院還不是主體部分。隨著獨立學院的發展，未來獨立學院的輔導員隊伍肯定以研究生學歷為主，但是高學歷人才的引進也帶來一定的風險，增加輔導員隊伍的流動性。從S學院的性別構成來看，其中男性輔導員 12人，女性輔導員36人，男性輔導員占25%，女性輔導員占75%?？傮w上看，S學院的女性輔導員所在比例較多。S學院的輔導員隊伍基本保持一定的穩定性，但是每年輔導員隊伍都會發生一些小的變動，這已經是學院基本狀況。

二、獨立學院輔導員隊伍的職業流動的案例分析

職業流動是指勞動者在不同職業之間的變動，是勞動者放棄以前的職業又獲得新的勞動角色的過程。職業流動是社會流動的形式之一，職業流動是勞動者在職業群體內部或者不同的職業群體之間的流動，是職業角色的變換過程，其結果對勞動者的職業生涯產生影響。在當代社會，個人的職業流動在人的職業生涯發展中比較普遍。

從S學院看，獨立學院的輔導員職業流動呈現以下幾個方面的表現形式：

第一，獨立學院內部向上流動，就是獨立學院輔導員在學院內部通過自身的努力奮斗，使自身的能力不斷提高，最后在獨立學院內部獲得較高的職位。

個案一：

李某某，男，29歲，2010年來S學院，開始在T系做專職輔導員，工作有聲有色，體現很強的組織協調管理能力，李某在文藝方面很有特長，經常參與組織院系或學生會的文藝活動，獲得學院領導和同事的好評，后來學院中層干部調整，李某被調任Y系做團委書記，實現自身提升。

個案二：

程某某，男，32歲，在S學院工作多年，算是學院的老牌輔導員，據說程某是學院工作很長時間，職稱也比較高，因為程輔導員工作的出色，得到學院領導和老師的認可，目前他已經調任學院黨務工作部門，負責學院的黨務工作和對外宣傳，他以自己的職業忠誠獲得了職業向上流動。

個案三：

向某某，男，28歲，研究生學歷，做輔導員五年時間，獲得講師職稱，工作認真負責，成績突出。學生工作做得有聲有色，開始在J學院做分團委書記，2013年的干部競聘，他順利應聘上學校團委書記，實現自己職位的提升和發展。

個案四：

毛某某，男，27歲，S學院畢業留校的輔導員，在校工作6年，工作突出，連續兩年評為學院優秀輔導員，工作三年后直接調任J學院分團委書記一職。

個案五：

龔某某，女，26歲，W市人，女，研究生學歷，2012年入職，在Y學院任職輔導員一年，因為工作能力突出，一年之后直接調任另一個學院的分團委書記

第二，獨立學院內部平行流動。有少部分獨立學院的輔導員通過一段時間的工作，積累了一定經驗，然后直接轉向兩課教育，從事《中國近代史綱要》、《馬克思主義基本原理》等課程的教學工作，轉為教師崗位。

個案六：

秦某某，女，28歲，在S學院做輔導員3年，因為長期做思政教育工作，本人所學專業也是思想政治教育，后來直接轉為兩課的任課老師，實現由輔導員到專職教師的角色轉變。

第三，獨立學院外部向上流動，有部分輔導員通過以獨立學院這個職位作為自身發展平臺，通過積累經驗，提高能力，后來參加公務員考試或者事業單位考試，考取事業編制，或考上公務員，實現職業向上流動。

個案七：

黃某某，男，30歲，2008年入職，開始在S學院T系任職學生輔導員，黃某某工作能力強，經過自己努力得到學院領導和同事的認可。后來被調到Y學院做院團委書記，工作能力不斷提升。不過即使這樣，他還是有離開學院的意向，因為獨立學院工作環境的現狀，以及工作待遇相對較差，黃某某2012年9月考上某公立大學行政崗位，實現職業的提升。

個案八：

元某某，女，28歲，2011年9月入職，在S學院盡職盡責，獲得學生和同事們的一致好評。2013年離職，考上某公立高職院校的任課老師。

個案九：

景某某，男，W市人，30歲，S學院發展成熟最快的輔導員，由輔導員做到了分團委書記、然后學院黨委書記，最后順利的考試H省公務員。景某的職業流動是一步一個腳印，不斷提升自身的職業發展之路，算是獨立學院發展比較好的輔導員了。

第四，獨立學院外部流動。有部分輔導員在干到一定年限后，對輔導員崗位產生職業倦怠，辭去這個職轉向其他職業崗位，至于轉崗之后，自身地位實現上升還是下降那要看自己的努力以及發展機遇。

個案十：

姜某某，男，26歲，2008年從S學院畢業并留校任學生輔導員工作，在S學院做輔導員4年，工作能力強，業績突出，但是因為學院工作待遇低，發展空間有限，他辭去輔導員工作，進入市場從事銷售管理工作，找到一個不穩定但富有挑戰性的工作。

從以上個案可以看出，獨立學院輔導員的特殊身份和特殊地位，其職業流動體現了自身的特點，獨立學院輔導員要么在學院內部流動，轉為行政管理工作或轉為專職的兩課教師，工作能力突出的輔導員可以順利實現角色和職位的升遷。少數能把握機遇的輔導員通過招聘考試進入公立大學，或者考上事業單位和公務員，有些則面臨發展困境，要么繼續從事輔導員工作，要么離職尋求到其他行業發展。

通過以上個案我們發現，S學院的輔導員職業流動的特點如下：

1、與在S學院工作時間的長短相關。在S學院工作的時間越長，投入時間越長的輔導員，一般職業地位高、聲望高、收入高，流動的數量少、頻率低；而工作年限越短的輔導員，因為投入低、適應工作能力低，流動的數量多、頻率快。

2、與年齡成反比。年輕群體中職業流動的數量和頻率遠遠超過中年和老年。

3、女性多于男性，獨立學院的職業流動男性多于女性，女性在獨立學院工作，職業地位和聲望比較高，更傾向于不變動的工作。

4、流動的區域性差別，W市的人流動率低，非W市的流動率高。

5、職業流動與家庭經濟狀況相關，家庭條件優越的輔導員因為自身的優越感而不傾向于流動，家庭條件比較差的輔導員，面臨更大的經濟壓力和發展困境，他們更傾向于向更高職位的流動。

三、獨立學院輔導員職業流動的原因分析

在市場經濟條件下，職業流動作為一種正常的社會現象，也有著深刻的社會背景和個人因素。獨立學院輔導員職業流動的原因有以下幾方面：

第一，獨立學院學生輔導員工作的發展空間小、經濟待遇低，職位存在不穩定因素。第二，獨立學院輔導員思想不穩定，職業聲望低下導致工作熱情不高。 在獨立學院的輔導員崗位處于十分尷尬的境

地。他們既沒有教學人員的中心地位，又沒有行政人員那種清晰的政治前途，這樣造成很多輔導員對自己職業的迷茫之感，思想很不穩定，當這個情緒積累到一定程度他們就傾向于流動。

第三，獨立學院的學生特點在一定程度上制約了輔導員工作的有效開展，職業成就感很低。獨立學院從整體來看，學生的學習整體氛圍不夠濃。學生的思想比較活躍，但在專業學習上還是不夠投入，他們更加易于接受新事物和新思想，精神文化需求旺盛，可是獨立學院由于受各種因素的限制，只能開展一些簡單的活動，這也影響了輔導員把對學生的思想政治教育寓于豐富多彩的文化活動之中的積極性，在管理中失去了一些寓教于樂的有效手段。獨立學院輔導員的工作成就感不高這是導致他們流動的主要重要原因之一。

第四，日常事務的繁多，使得輔導員沒有足夠的精力做好學生的思想政治教育工作。輔導員不可避免地每日陷入瑣事之中，疲于應付，很難解決某些棘手問題，很難有精力研究一些學生工作規律、學生工作經驗教訓、當代大學生的特點、思想動態等問題，從而使輔導員管理工作表面化、形式化，對大學生行為疏于高效、規范的管理，影響了學生綜合素質的提高。正因為輔導員工作的泛化等特點，大多數工作使輔導員疲于奔命，有時不得不采取完成任務式的應付方法。平時他們多數按照保姆式的管理方式，不僅對學生進行思想教育、紀律檢查、宿舍衛生檢查、綜合測評后的獎懲實施、發生事故的調查處理、組織各類活動、學習管理、就業指導等，還要承擔其他日常的行政事務等等，使輔導員沒有時間也沒有精力去學習、研究學生的思想工作。第五，輔導員職業壓力較大，職業面臨的風險比較大。學院的各項工作都是圍繞教育管理和服務學生開展的，輔導員在學生管理中處于最低層級，獨立學院針對學生管理的各項規章制度，主要依靠輔導員貫徹執行。學校領導為了保證學生安全穩定秩序，經常給輔導員施加壓力。輔導員即使工作很努力，也難以避免所管理的成百上千學生不出意外，一旦有事故發生，首先受到問責的就是輔導員。正是這種對未來不確定事故的憂慮，使獨立學院的輔導員的職業充滿風險性。有時甚至為保住已有的崗位而殫精竭慮。

第六，工作機制和管理模式不健全，缺乏主導性的工作模式。目前，大學生思想政治工作面臨著新形勢和新挑戰，獨立學院輔導員的選拔、培訓、日常管理及考核、激勵和監督措施等方面還沒有形成科學合理的體系，機制不健全，導致輔導員缺乏組織歸屬感和工作成就感；很多人認為任何一項與學生有關的工作都可以交給學生輔導員完成，使學生輔導員在完成本職工作的同時還承擔著本單位大量的行政和教務工作，將大部分時間忙于繁雜具體的事務性工作。獨立學院的學生工作具有時代性強、變化快的特點，以往的思想政治教育工作面臨很多問題，這在一定程度上影響了獨立學院輔導員的工作狀況。獨立學院工作環境和實際狀況等綜合因素都是輔導員流動的原因，但是作為輔導員的獨立個體每個人流動的原因各不相同，可以進行具體詳細的分析。

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