加強過程管理提高工程碩士的培養質量

苗露

摘要：工程碩士研究生教育是一種專業化的高等教育，其目的就是培養高質量的工程建設人才，為經濟發展服務。從當前我國的工程碩士培養現狀來看，在質量方面還存在著一定的問題，如何提高工程碩士培養質量成了當前工程說是教育的重點，也是高等教育改革的關鍵。文章從當前工程碩士教育的現狀出發，分析了工程碩士教育存在的一些問題，并提出了相應的解決對策，以期對提高工程碩士的培養質量有借鑒意義。

關鍵詞：過程管理工程碩士培養研究生教育

0.引言

質量是工程的生命，也是工程類企業最關注的問題，工程碩士的能力與工程質量及企業效益有著密切的關系，因而對工程碩士的培養也十分關鍵。與一般的碩士教育不同，工程碩士是一種理論與實踐相結合的教育方式，是一種“進校不離崗”的方式，工程碩士教育不僅與高等教育有關，還關系到企業的效益。從當前我國的工程碩士培養來看，其培養質量還有待提高，文章接下來就這一問題進行具體分析。

1.當前工程碩士培養中存在的問題

1.1教材內容欠合理

工程碩士的教學是一種實踐性的教學，重在培養其實際建設能力，因此作為教學的基礎——教材的設置也應當體現這一點[1]。而當前我國工程碩士在課程設置和教材方面并沒有體現到這一點，二是采用的普通的工學碩士的教材，在培養中以注重理論教學為主，這對于工程碩士的培養并沒有好處。工程碩士的培養要結合工礦企業、工程建設的真實情況，要加大實踐的成分而不是單純的理論，要體現其“工程技術”，這正是目前的工程碩士教材所欠缺的。

1.2授課方式較為僵化

工程碩士作為企業骨干和高級技術人才，平時業務較忙，因而針對其教育也主要是以短期集中授課的方式為主，在這樣的方式中，教師為了教學進度，采用的是填鴨式、灌輸式教學，沒有將教學中的獨特之處體現出來，況且學生的年齡普遍較大，接受能力有限，因而教學質量并不好。

1.3日常管理的效率不高

工程碩士研究生是一類特殊的人群，采用的是“進校不離崗”的培養方式，因而在管理上通常采用的是院校和企業相結合的管理方式。研究生院校負責總體管理，企業具體管理[2]。這種管理方式在效益上較低，一是我國當前工程碩士研究生教育的管理體制不健全，在人才培養上沒有形成規范的流程，二是進校不離崗的培養方式執行難度較大，不利于工程學碩士的日常管理。

1.4學位論文質量不高

當前對工程碩士學位論文的指導是實行雙方指導的方式，及學校導師與企業導師共同完成。這種指導方式也產生了一些問題，一是由于其工作性質的不同，學校導師和企業導師的差別也較大，一般而言，學校導師在學術理論方面的水平較高，而由于缺乏大量的工程實踐，其輔導過于理論化；相比而言，企業導師的實踐經驗十分豐富，在理論上卻存在著一些空白，因而二者的共同培養就會形成意見上的分歧[3]。另一方面，一些企業導師對學生的實際輔導很少，而學校導師和學生的空間距離較遠，不便于指導工作，基于這些原因，工程學碩士的論文質量不高。

2.提高工程碩士培養質量的對策

2.1改進教材內容，強化質量意識

培養工程碩士就是要使其不僅具有豐富的理論知識，還有著大量的實踐經驗，能夠解決大多數工程難題，提高工程的質量[4]。因此在教材及課程設置上，首先是強調實踐的應用，包括一些現代化的工程建設工具，如計算機的應用，培養工程碩士的計算機應用能力，讓其具有使用計算機解決工程問題的能力。在教學之中，應當注重質量意識，嚴格把握課程學習的質量。工程碩士的培養盡管側重于工程實踐和實際應用，但必須保證他們能夠掌握所從事工程領域的堅實的基礎理論和寬廣的專門知識。課程的設置和授課內容要在必要的基礎理論知識基礎上，具備足夠的先進性和實用性。在教材建設、授課方式、教學手段、考核辦法以及師資隊伍的建設等諸多方面要探索一套有別于工學碩士的教學模式，以發揚工程碩士本身的優勢，彌補他的不足。

2.2改進授課方式

當前我國的工程碩士的教學采用的是分散與集中的方式。分散是由于工程碩士平時較忙，只有利用節假日的時間進行培養，而集中則是地域上的統一，利用生源地的不同將學員統一起來上課。這種方式盡管能夠適應工程碩士的實際情況，但是由于這種授課方式時間太短，學員難以對新知識進行消化吸收，故此必須加以改進。筆者認為可以采取以下方式進行優化。一是數字化教學資料，將教師的授課內容刻錄成數字光盤，下發給各個學員，讓其進行自行學習，針對不懂之處可以重復觀看或是提問咨詢；二是學習的遠程化，可以利用現代網絡技術的優勢，進行網絡過程教育，這樣可以保證工程碩士在精力好，情緒足的條件下循序漸進地學習，再通過面授、多媒體、網絡等多途徑相結合的授課教學方式，確保學習質量和應達到的效果。

2.3加強日常管理

工程碩士的管理采用的是學校和企業管理相結合的方式，這種管理方式有著其合理之處，但也存在著很多弊端，因此有必要加強對工程碩士的日常管理。首先是針對性管理，針對工程碩士的基礎理論、專業知識、企業條件等方面的特殊性，加強學校和企業之間的合作，讓學校和企業之間的分工變得明確；其次是全程管理與階段管理相結合，全稱管理就是將工程碩士的管理納入到學校的整個管理之中，階段管理就是加強各個時期的管理，通過二者的結合，使得學員能夠合理安排企業與學校的工作，使得其在學習上的精力更多，鞏固學習成果。

2.4加強論文指導

工程碩士的學位論文與其他工學論文不同，其論文最主要的是要有實踐價值，是實踐基礎上的升華，因此要做好論文的各個環節。首先是選題上，要來自生活中的實用工程，確保其有價值；其次是論文的理論基礎，學校導師要加強對學員的理論輔導，確保論文的理論性和宏觀性；再次是企業導師要加強對學員的實踐指導，確保論文在實踐之中沒有差錯。最后是做好學校導師與企業導師之間的協調，二者統一意見，共同做好論文輔導工作，提高工程碩士的論文質量。

3.結語

工程碩士的教育是一項特殊的教育，與一般的碩士教育不同，其重點是培養工程碩士的工程質量意識，培養碩士在解決各種工程問題中的能力。當前我國工程碩士的培養采取的是“進校不離崗”的方式，使學員既能夠加強理論修養，又在實踐中得到了鍛煉與印證。針對當前我國工程碩士培養中的問題，文章認為改進教材內容，強化質量意識、改進授課方式、加強日常管理和加強論文指導可以有效解決當前工程碩士培養中的問題，提高工程碩士的培養質量。

參考文獻：

[1]左斌，王殿元，宋協青.加強學位論文工作過程管理保證工程碩士培養質量[J].東北大學學報， 2010， （4）： 293-294.

[2]王綱，陳亞男.關于提高工程碩士研究生培養質量的思考[J].中國冶金石石，2009（1）：11-13.

[3]張海英.從教育社會學的視角看工程碩士教育[J].清華大學教育研究. 2009， （3）： 73-79.

[4]張文修，仇國芳.工程碩士培養要重視質量突出特色[J].學位與研究生教育， 2011， （6）： 15-17.