淺析BA210Digital與XS—200型顯微鏡實驗教學利弊

馮桂香 李 莉（通訊作者） 黃琳彬

【摘 要】數碼互動實驗室是這幾年把顯微鏡系統、計算機系統和圖像處理系統有機結合起來用于教學上的新型教學工具，它與學生語言交流、視頻交流起到重要作用。取得了良好的教學效果。

【關鍵詞】XS—200型顯微鏡，BA210Digita數碼顯微鏡，實驗教學

Abstract：digital interactive lab is in recent years the microscope system，computer system and the organic combination of image processing system for the new teaching tools，teaching it with students language communication，video communication play an important role.Achieved good teaching effect.

Keywords：XS - 200 type microscope，BA210Digita digital microscope，the experimental teaching

1、BA210Digital數碼顯微鏡在人體寄生蟲學實驗教學中的應用優勢

1.1教師示教可統籌兼顧快速，

BA210Digita數碼顯微鏡中，每位同學對應顯微鏡一臺，在教學過程中，教師通過實時監控隨時掌握學生清晰逼真的鏡下形態辨認情況[1]，投影儀也清楚地顯示每個學生顯微鏡下的動態變化，學生不再是孤立地只觀察自己的顯微鏡，避免了XS—200型顯微鏡反復調試反光鏡、集光器和光圈的煩瑣過程?？梢杂^察到教師以及任意一位學生的顯微鏡[2]。學習的積極性容易被調動起來，學習狀態明顯提高。

1.2提高教學效果和教學質量

積極性和興趣被調動起來老師的鏡下指導則是學生掌握病原體形態結構的重要保證，傳統的XS—200型顯微鏡實驗課教學中，教師示教結束后，授課教師要實現一對一輔導，這種授課方式，學生既得不到有效及時的指導，教師也疲勞不堪，學習效率低，教學效果差。而現在BA210Digita數碼顯微鏡中[3]，教師使用計算機軟件可實時監控學生39臺學生顯微鏡的動態圖像，比如，在觀察肺吸蟲卵時，由于肺吸蟲卵形態變異較大，為了讓每位學生都能觀察較多形態的蟲卵，一旦發現了不同時期蟲卵的變化，就可以讓其他學生一起觀察。這樣，可以保證學生們在實驗課上看到的內容更多，實時掌握每位學生的學習進度，不用離開講臺就實現了一對一輔導的教學模式，同時節省了教師穿梭在學生中的時間，提高了學習效率。

1.3相互觀摩效果好，

實驗中把顯微鏡系統、計算機系統和圖像處理系統有機結合起來[4]，這樣，教師在實驗教學過程中就可以隨時在電腦屏幕上觀察到每個學生的顯微鏡畫面，如果存在問題或出現錯誤，就可以及時糾正。另外，如果有的學生顯微鏡下有很典型的蟲卵形態，就可以把圖片放大，讓大家一起觀察。比如，在觀察蟲卵時，由于蟲卵形態多，變異較大，寄生蟲的許多標本（如蟲卵、幼蟲和原蟲蟲體等）有一定的厚度，是一個立體的結構，在同一個焦距下不可能把標本的各個不同時期蟲卵的變化觀察清楚。多媒體和傳統方法相互結[5]，既可以發揮BA210Digital顯微數碼中的優勢[6]，又可以實現師生間的面對面的交流，這樣，可以保證學生們在實驗課上看到的內容更多，效果更好。

綜上所述，BA210Digital與XS—200型顯微鏡在實驗教學中有無可比擬的優越性[7]，只要我們恰當的把握好和應用好，這種優越性就能充分發揮出來。因此，在教學中，計算機僅僅是一種手段，而教學的主體是教師和學生，通過這種手段，把教師的才智和學生的主觀能動性有效的調動并結合起來，就能取得事半功倍的教學效果。

參考文獻：

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[7]鄭清平，胡華平.多媒體技術在醫學免疫學與病原生物學教學中的應用效果分析[J].中國醫學教育技術.2007（01）.