會計職業判斷視角下的高職《財務會計》教改反思

張道路

【摘 要】會計職業判斷能力是是會計專業學生應具備的核心能力，《財務會計》課程在進行培養學生會計職業判斷能力方面起到決定性的重要作用。要培養學生職業判斷能力.必須要革新傳統教學過程中存在的諸多問題，本文以自身課堂實踐為基礎，提出了以資金運動會計為主線的教學思路，同時強化財務概念框架的認知與財務報告觀的學習，并重視提高職業道德方面的認識水平，從多方面提升學生會計職業判斷能力。

【關鍵詞】職業判斷能力；財務會計；教改反思

1.會計職業判斷的含義及意義

會計職業判斷，是指會計師在相關法律法規和執業準則的框架下，運用相關專業訓練、知識和經驗，作出適合業務具體情況、有根據的行動決策。職業判斷是會計職業的精髓，高質量的職業判斷，對于提高會計信息質量，樹立會計師專業權威，更好地促進經濟增長和維護公眾利益，具有十分重要的意義。培養與會計準則相適應的、具有獨立判斷能力的會計人員顯得倍加重要?！敦攧諘嫛纷鳛闀媽I主要講授會計準則的核心課程，在進行培養學生會計職業判斷能力方面起到決定性的重要作用。

2.存在的問題

從筆者多年的教學經驗和調研的情況來看，現在《財務會計》課程是學生重點關注和重視的一門核心課程，但普遍認為學習的難度很大，究其原因主要反映在以下幾個方面：

（1）傳統教學方式下學生認為會計分錄多而且難記。會計分錄是表明一項經濟業務應借應貸賬戶的名稱及其金額的一種記錄方法。編制會計分錄是會計核算工作的第一步，任何經濟業務都必須根據所編制的會計分錄在賬簿中進行登記。傳統的做法可以概括如下：寫出經濟業務所涉及的賬戶；判斷經濟業務所涉及的賬戶屬于哪一類賬戶；根據賬戶的增減狀況，判斷各賬戶應記入借方還是貸方。由于會計賬戶種類繁多，對于剛剛學完《基礎會計》的學生而言很容易混淆，要么把會計科目寫錯，要么把借貸方向寫反，甚至多寫漏寫等等五花八門的錯誤。

（2）只知其然不知其所以然。很多學生好不容易把會計分錄記對了，學習后時間稍微長一點又忘記了，這種舍本逐末的現象，將本來很清晰的資金流動信息反饋搞得非常復雜難辨。最根本的原因是沒有真正掌握會計業務的本質，只是記住了一個會計分錄的結果，而沒有搞懂會計分錄只是在分析物流資金流的流動的過程中的一個水到渠成的信息流的客觀反映，也就沒有認識到會計分錄作為一項反應業務信息的工具作用。

（3）淡化財務會計概念框架等理論學習。高職會計專業大多出于學情的考量，很少在課程體系中體現財務會計概念框架等理論的重要性，僅有的一些企業會計準則中基本準則的內容也是蜻蜓點水式的點到為止，沒有深入挖掘財務會計概念框架對于后續課程中知識點的指導意義。這樣一來，學生遇到問題時的表現就是只知其一不知其二，只知其然不知其所以然。我們常常講，要授人以漁而不僅僅授人以魚，這種淡化財務會計概念框架等理論學習，恰恰是選擇了授人以魚。

（4）淡化財務報告觀?，F有的教材來看，很少有國內教材像美國最暢銷的中級財務會計教材之一的由Kieso，Weygandt和Warfield三位教授編寫的《中級會計學》一樣，把財務報告的內容放在基本準則之后講解，并且在之后的每條準則中從財務報告的視角來分析會計的確認和計量對財務報告的影響。這樣講解準則的結果往往沒有回歸到財務會計概念框架的最高目標，也就是提供給財務信息使用者可靠的相關的信息。

3.解決的途徑

從筆者的教學實踐中，從會計職業判斷的角度重新對對《財務會計》進行了多方面的改革嘗試：

（1）將資金運動會計作為財務會計課程的主線。資金運動會計理論是我國老一輩會計學家在動態會計理論的基礎上創立、發展和完善起來的一個重要的理論派別。相對于現行的主流會計理論，尤其是會計核算理論而言，資金運動會計理論則是獨樹一幟。它直接從會計對象這一角度來研究會計理論，對會計對象、會計賬戶、復式記賬等會計基本理論進行系統、科學而卓有成效的研究。資金運動會計理論對于重新認識會計理論研究的邏輯起點、會計的本質和會計教育思想有重大的意義。資金運動的理念貫穿在企業的每一筆經濟業務之中、每一段資金運動之中、每一筆會計分錄之中。強調經濟業務本身，淡化會計分錄，自始至終都是在分析企業的資金運動，這是一種淡化會計分錄而強調經濟業務本身的正本清源行為，這種行為將對會計教育思想產生較大的影響。

（2）強化財務會計概念框架等理論學習。注重掌握會計的基礎理論和應用理論，提高理論水平，培養學生的自主學習能力，能夠在畢業后不斷更新知識，充分理解和掌握快頻率、大幅度變化的會計準則，以適應日益創新和復雜的會計實務操作的需要，成為可持續性發展的會計人才。教學內容應注重闡釋會計事項的內在聯系、本質和定義，側重于研究指導會計實務操作的理論思想，而不是會計實務本身。讓學生知其然，更要知其所以然。

（3）強化財務報告觀。充分借鑒西方會計教材內容，對現有的財務會計教材進行大膽的革新，嘗試把財務報告的內容放在基本準則之后講解，從財務報告的視角來分析會計的確認和計量對財務報告的影響。課時計劃安排上均衡的安排會計的確認、計量和報告三個環節，突出報告環節的重要地位，以及重點加深對我國企業會計準則的改革路徑即資產負債表觀的理解和認識。

（4）提高職業道德方面的認識水平。通過課堂中實務演示、案例分析、課堂討論等多種教學方法來提高對職業道德的要求，要求會計專業學生必須恪守公正、客觀的職業道德，做到反應真實、不偏不向，使其判斷所產生的會計信息更加真實可靠，更具質量，形成一個具有誠信觀念的有利氛圍，增強會計人員防范道德風險的能力。 [科]

【參考文獻】

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