初探小組合作學習與初中英語教學

文/李泳苗

英語是當今社會上通用和重要的語言，英語在初中教學中也有很重的地位和教學任務。在整個學習生涯中都有英語的存在，成為學生必須學會和通過考核的課程。由于英語的重要性應該培養學生的交流和能力，開展小組合作學習能夠培養學生的交流和合作意識。

一、簡單了解小組合作學習

學生通過分組對學習內容進行互相合作的知識討論，是一種比較好和實用的新的教學方法。在初中學習英語時，小組合作學習的教學方法能夠提高對英語的學習興趣和信心與鍛煉學生的英語水平，更有效的提高初中學生的英語成績。

二、小組合作學習的亮點

(一)提供更多的學習機會。開展小組合作學習能夠提供更多的學習機會。以往在班級里上英語課時，老師大多數情況下都是用備好的講義在黑板前講英語，許多學生缺少對學習英語的興趣，只是一少部分的優秀學生參與老師的課堂互動?，F在開展小組合作學習的新教學方法，能夠使學生擁有更多的學習機會，可以培養對英語的興趣，鍛煉英語水平提高成績。

(二)培養合作意識?，F在的學生都缺少合作意識和精神，開展小組合作學習能夠培養學生的合作意識是它們具有合作精神，擁有合作意識才能立足社會和適應于社會發展的需求。小組合作學習能夠培養學生的合作意識和精神，也是對學生素質和修養的培養，是學生學會互相合作的學習和討論英語。

(三)建立英語自信。原開展小組合作學習使原來在課堂上缺少互動的學生也能夠積極的參加到學習討論中去，使他們在英語方面建立了自信和信心。為他們提供了一個表現和發揮的平臺，使他們在學習面前不再自卑從此有了自信。

(四)提高英語能力。開展小組合作學習有利于提高英語水平，在英語教學方面將口語和寫作很好的結合起來，這兩方面通過小組合作學習得到了很好的鍛煉與展示，使口語和寫作不再受到限制而無法達到和實現教學的目標與任務，大大提升了學生的英語水平和能力。

三、實現小組合作學習

(一)分組。落實小組合作學習工作要對學生進行分組和分工，根據要討論的英語內容和知識的特點將小組做出適當的調整便于合作。能夠引導學生之間的交流互動和高效的完成學習內容的討論，展開討論之后再寫個小組報告和總結培養學生的合作意識和素養。

(二)引導學生。在教學中老師是學生的引導者和合作者，在引導學生的學習的同時也要和學生共同討論研究問題。在小組合作學習的過程中老師要督導學習紀律，根據實際情況作出調整保證學習的效果和質量。老師要學會引導學生，實現小組合作學習的教學任務。

四、小組合作學習需謹慎的事項

(一)有價值的討論。在小組合作學習中要對英語教學進行有價值的討論，沒有價值的討論行為應該取消。要讓他們懂得珍惜討論的機會和價值，防止學生不珍惜教學的討論。有價值的討論也會吸引學生，這就要求老師要抓住有價值的研究內容，并且將其設為小組合作學習的課題，進行有價值的討論培養合作意識。

(二)關系的處理。在小組合作學習中要學會處理學習的獨立性和合作意識之間的關系，要清楚在什么時候獨立學習什么時候有合作意識的對知識進行討論。在小組合作學習中合作意識和獨立思考同樣重要，試著對問題進行獨立思考之后再尋求合作與幫助，沒有獨立思考的過程是不完整的學習過程。小組合作學習鍛煉的是能力和學習之間的關系處理，要把握好獨立思考和合作意識之間的關系。

(三)老師的指導。在小組合作學習中，老師也要參與到其中去給學生建議性的指導。由于學生對知識和世界充滿了好奇和猜想，老師需要鼓勵他們勇敢的討論知識并加以指導。不怕錯誤的討論，在討論中尋找正確的答案這才是最重要的。

(四)培養習慣。在小組合作學習中，老師要注意培養學生習慣。既然是小組合作學習，他就是一個小的集體組織。在進行教學討論的同時，要注意培養學生習慣。要讓他們養成對問題的獨立思考和大膽發言，還要有合作精神，這些都是在小組合作學習中應該培養的習慣，對他們的學習很有幫助。

五、小組合作學習的價值

(一)適應社會的發展需要。在小組合作學習中，學生應該學會獨立思考問題自由發揮和合作意識，要懂得它的重要性和珍惜難得的學習機會。在初中英語教學中，學會獨立和合作才能和同學之間展開更多的交流與合作，培養學生的這種能力，便于更好的適應社會發展?，F在的社會具有合作精神和意識是很重要的一種素質和修養，合作遠遠比理論知識更重要是素養的體現。

(二)促進學生健康成長。小組合作學習是學生積極主動的學習和討論，確定學習目標和方向并且向這個目標努力和奮斗，使學生真正的主宰和支配學習，不再是一個人獨立思考還有團隊之間的齊心協力合作。大家在學習中互相幫助建立和諧的合作關系，促進他們在學習中健康成長。

六、總結

隨著初中英語教學的改變，將小組合作學習引入到初中英語教學中，提高和調動了學生對學習英語的積極性。在進行小組合作學習過程中要做好需要謹慎的事項，避免部分學生在小組合作學習中投機取巧而不利于教學的展開和發展。小組合作學習培養了學生的合作意識也使他們建立了對學習英語的自信和信心，在適應社會的發展需要時也促進了學生的健康成長。

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