微時代大學生社會主義核心價值觀的培育路徑探索

文/王少華

一、微時代概述

“微時代”的主要特點是微信息、微社區、微媒體、微創造、微支付以及微閱讀，是網絡新時代，是基于智能手機、電腦等高科技電子產品，以新型信息傳播模式、改變個體間交往方式以及生活方式為主要形態的新興網絡空間。由于其高效便捷的使用體驗，被社會大眾廣泛認同。

微時代發展歷程中，涌現出了大量新型網絡媒體，其中，被社會大眾尤其是當代大學生所廣泛接受的當屬微博與微信社交平臺。微博與微信的不斷推廣與發展促進了微時代的發展，使更多人的生活受到微時代的影響。

微博全稱微博客，作為繼校內網、QQ空間后的新一代網絡社交平臺，其發展壯大速度較快，已然成為當前人們生活中進行社交的主要平臺。除具有開放性、實時性以及交互性外，還具備操作便捷、篇幅限制140字在以內的所帶的短小精悍性以及個性鮮明等優勢。正是由于這些高性能與便捷的使用體驗，被當代大學生廣泛接受。在對在校生進行微博使用情況調查時，90%以上的同學表示正在使用，對其不感興趣的同學占較小比例。除此之外，在進行微博在生活中占據時間的調查中發現，大部分同學每天都會進行不定時的瀏覽微博，少數同學每天花費大量時間刷新微博，可見微博已成其生活中的重要部分，占據重要地位。微博使用方便，可在手機、電腦及其他客戶端進行登錄，可隨時隨地進行消息共享。微博使用的不限時間不限地點，使得用戶能夠隨時隨地的分享自己的生活與經歷，并能夠得到其他用戶的點評，使得人與人的溝通與交流的距離進一步縮小，同時也使得現有的社交方式得到進一步的拓展。另外微博的涉及內容廣泛，大學生可以根據自己的需求關注不同的領域，及時獲取對自己有利的信息，并能夠與共同關注這一領域的用戶進行溝通和交流，豐富自己的思想體系，增進人與人之間的認識，從而在一定程度上豐富了課余生活以及精神世界。由此可見，大學生群體更能夠融入到微時代中去，利用微時代的發展特點，不斷豐富自己的生活。

二、加強核心價值觀培育的重要意義

為更好的建設社會主義核心價值體系，高校應積極主動的開展社會主義核心價值觀教育，并不斷進行實踐，以確保該項工作在全國范圍內的廣泛推行，才能夠保障中國夢的盡早實現，從而促進我國經濟的發展，早日實現全民族的復興。社會主義核心價值觀由來已久，廣受各級政府及相關部門的重視。尤其是自十八大以來，國家、社會、個人層面的核心價值觀的提出，使得民眾更加深入了解核心價值觀對于各個單位以及每一個人的要求，對未來開展核心價值觀的宣傳及教育提供了方向及應遵循的原則。只有對核心價值觀進行不斷的研究與探索，更加深入的對馬克思主義在中國的實際應用理論進行挖掘，保證核心價值觀的正確宣傳及教育，才能夠幫助我國走正確的道路，獲得更快更好更穩的發展。

高校作為核心價值觀宣傳及教育的主要陣地，面對的是擁有高水平、高學歷、高素質的人才。對于這一部分人才的核心價值觀的宣傳及教育顯得更為重要。一方面，大學生正處于思想價值體系建立與完善的關鍵時期，此時，正需要有正確的指引。另一方面，大學生作為未來社會發展的主力軍，其正確的核心價值觀有助于其在未來堅定走正確的道路，從而為我國的經濟建設與民族復興貢獻力量。

高校應發揮其應有的引導與規范作用，結合自身發展與特點，不斷進行核心價值觀宣傳及教育路徑的探索，建立健全當前的教學體制，以通俗易懂便于學生接受的方式將社會主義核心價值觀進行日常教學，全方位的幫助學生形成正確的三觀，使其成長為符合當代社會需求的人才，為全面建設中國偉大復興貢獻力量。

三、微時代大學生核心價值觀培育過程中面臨的挑戰和機遇

微時代作為新興的時代，必然擁有其快速發展壯大的優勢。其信息的快速交互、廣泛傳播，鮮明的個性特點，短小精悍的信息表現模式，都是其快速成長的原因。隨著微時代的發展，它擁有的獨特魅力也顯示出了強勁的力量，對于生活的影響力也日趨擴大。與其他網絡新興產物一樣，微時代的發展也為高校大學生核心價值觀的宣傳及教育帶來雙重作用。一方面微時代帶來的負面影響制約著核心價值觀在大學生群體中的推廣，另一方面也為大學生核心價值觀的培育提供了新的思路與方式。

(一)微時代大學生核心價值觀培育過程中面臨的挑戰

大學生作為一代富有生機與個性的群體，其思想較為活躍，容易受到新興事物的吸引，但他們的認知及辨別是非的能力尚存在提升的空間。在當前這個快速發展的時代，若大學生不能夠形成正確的核心價值觀，就極易受到不良事物的迫害。尤其是現在，網絡媒體在大學生生活中占據重要地位，而網絡媒體中各種思潮良莠不齊，社會輿論力量巨大，使得大學生的思想觀念極易受到不良影響。同時，長期處于不良的網絡環境中，會使得大學生受到潛移默化的影響，積少成多，往往會造成極壞的影響。因而，微時代下，高校對大學生核心價值觀的宣傳及教育面臨著諸多的挑戰。

(二)微時代大學生社會主義核心價值觀培育過程中面臨的機遇

微時代信息的傳播具有裂變性，使得容易使得信息在人們的生活中形成較強的效應。因而微時代給高校大學生的核心價值觀的宣傳及教育提供了較為有利的平臺，為其在大學生群體中的推廣帶來了一定的機遇。因而高校應該抓住這一機遇，及時推進大學生核心價值觀的宣傳及教育進程，更快、更好的完成這一任務，確保每一位大學生的價值觀得以正確的樹立。

四、“微時代”大學生社會主義核心價值觀的培育路徑探索

微時代的來臨，不僅為高校大學生核心價值觀的宣傳及教育提出了挑戰，更為大學生核心價值觀的宣傳及教育提供了新的平臺、新的方式。因而，各大高校應結合自身的發展特點，認清當前形勢，以及微時代下高校大學生核心價值觀宣傳及教育過程中面臨的問題和挑戰，充分利用微時代的優勢，不斷提出新的方案并進行實踐，利用發展的眼光，建立一系列微時代下大學生核心價值觀宣傳及教育的新路徑與新方式，幫助高校對大學生核心價值觀宣傳及教育工作的順利進行。

(一)主動運用微時代效應，搶占輿論宣傳“微陣地”

微時代下，大學生言論自由、思想活躍，渴望表現鮮明個性，通過網絡得到自我價值的實現和認同。因而高?？衫眠@一趨勢，主動運用微時代效應，開拓“微陣地”。通過微陣地，為大學生核心價值觀的宣傳及教育注入新鮮的血液，創新路徑，使得大學生核心價值觀宣傳及教育更具吸引力。同時，社會主義核心價值觀的相關工作者，應不斷更新自己的知識儲備，緊跟時代步伐，利用微時代的各項成果進行日常教學與檢測。高校除還可將微時代效應帶入課堂，充分利用，提高大學生興趣度。除此之外，還可利用微博、微信等社交軟件，開拓核心價值觀宣傳及教育的“微陣地”，并增強其在學生中的影響力，積極開展溝通與交流的活動，強化核心價值觀的建設。

(二)加強監督監管，營造健康“微環境”

微時代的快速來臨，使得其管理機制并不能跟上發展速度，當前國家缺乏該方面的管理辦法和相關法律法規，這就使得微時代下存在相當一部分的違法違規行為無法得到及時的處理。這也就要求各高校應主動建立健全監督管理機制，營造健康“微環境”。另一方面，高校完善的監督管理機制有助于核心價值觀在校園的推廣。同時高校應加強對“微陣地”的監管，保證“微陣地”的健康運營，確保社會主義核心價值的正確推廣。

(三)增強高校德育管理，打造培育“微力量”

高校應聯合社會各界力量，共同合作，為當代大學生的核心價值觀宣傳及教育貢獻力量。高校各部門應加強協調與合作，相互配合，為大學生核心價值觀的培育與推廣共同努力。另外，高校相關部門在日常工作將價值觀的培育安排到工作、學習與生活各個方面，走出課堂，走向更為廣闊的舞臺，使得大學生將價值觀踐行到生活與學習中去。除此之外，高校應與政府相關部門取得聯系，定期邀請相關工作者到學校進行大學生核心價值觀宣傳與教育方面的指導，以及針對學生的講座，使其更加密切的接觸核心價值觀的內在意義。

(四)多方協作，形成特色“微文化”

大學生生活應該是豐富多彩的，因而高校應與多方進行協作，在“微環境”下，“微陣地”中利用“微力量”打造具有鮮明特色的“微文化”。高?！拔⑽幕钡奶厥夤δ?，引領大學生核心價值觀的正確樹立。

五、結語

不管時代如何發展，社會如何進步，大學生作為未來社會的發展主要力量，其群體的核心價值觀的宣傳及教育都應該受到重視。只有幫助他們樹立正確的價值觀，才能夠保證其未來的發展中保持相對正確的道路，才能為建設社會主義現代化作出貢獻。因而，各大高校應充分利用當前微時代的發展優勢，借助其信息傳播的自由性、裂變性在大學生群體中做好該項工作的普及與教育，將其傳播到其生活的方方面面，使大學生群體充分對這一理論得到充分的認識與理解，并能夠主動踐行。高校管理層應利用好微時代的發展趨勢，根據實際情況對開展模式進行不斷創新與完善，確保大學生社會主義核心價值觀宣傳及教育活動的高效開展。

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