身邊—也—關有注中美考作景文熱點話題

黃書滿

身邊—也—關有注中美考作景文熱點話題

黃書滿

這是一個多姿多彩的世界。一道彩虹，一片云彩，一灣溪水，一陣鳥鳴……讓我們看到了自然之美；一個眼神，一句問候，一次幫助，一種關懷……讓我們感受到了人間真情。生活中，美麗無處不在，風景無處不有。美景傳遞了一種積極向上的力量，并多次以作文題的形式出現在中考試卷上。比如：2010年泉州卷《留在我心底的風景》，2011年蘇州卷《熟悉的地方也有風景》，2012年丹東卷《風景就在身邊》，2013年常州卷《不該錯過的風景》，2014年揚州卷《閑對風光獨自游》……2015年中考在際，我們有必要再關注一下這個話題。

【主題論壇】

樓主同學們，你對“美景”是怎樣理解的？你身邊又有哪些美景呢？

一樓

姜璐璐（初一學生）

抬起頭，天空一片蔚藍，頓時心胸開闊；把目光投向遠方，蔥郁的木樹，起伏的山麓，遼闊的原野，使人心情舒暢；附下身，水里的魚兒在嬉戲，不時地蕩起水花……這些就是身邊的美景。它們是大自然的孩子，盡收眼底，使人心曠神怡。春雨也是美景呀，我曾這樣寫過：“縷縷雨絲輕輕地掠過花朵，留下了淺淺的痕跡。每一片花瓣里都棲息著一個甜美的靈魂。每一滴淌過花兒的露珠，都像汗水一般，盈盈閃動……”這樣的美景，是否撩撥心弦，使你美在其中呢？

二樓

雷智辰（初一學生）

的確，美景就在身邊，我們能看到，甚至摸得著。這些都是真實的景致，裝點著生活，美化著視覺。然而，我覺得風景還融在生活之中，在點滴的小事上展現出來。比如：班里那些勤奮的身影，這是一道向上的風景；小組討論學習的熱烈場面，這是共同進步的風景；給生病同學送上一杯熱水，這是關愛的風景；對待家境貧困的學生，伸出援助之手，這是友愛的風景；午休時，同學們圍坐在一起暢所欲言，這是交流的風景……可以說，這些都是校園里的“美景”，與我們密不可分。大家相互幫助，共同進步，奏出了和諧的音符。

三樓

張博羽（初二學生）

這種音符也走進了千家萬戶呢。爸爸媽媽是最愛我們的人，他們寧愿自己受委屈，也不讓我們吃苦。我們行走在父愛的天空下，睡在母親的溫床里，感受著生活的美好，而父母就是我們身邊的美景！天還沒亮，媽媽就起來做飯了；放學鈴還沒有響起，爸爸就已經站在校門口，等我們放學了。雨天，爸爸為我們撐起了大傘；嚴冬，媽媽為我們做好了熱粥。從記事時起，他們就像燈盞一樣，時刻照著我們，給我們光明，給我們溫暖。所以，我覺得父母就是身邊的美景！

四樓

苗子桐（初二學生）

嗯。我也覺得父母是世界上最美的人，不僅給了我們生命，還竭盡全力地為我們創造良好的生活。我們應該感謝他們！其實，我們要感謝的人太多了。在學校，我們要感謝老師，老師是精神的守候神，也是一道最平凡的風景線。還記得那個舍身救人的“最美教師”張麗莉嗎？在最危險的時刻，她不顧個人安危，挺身而出，成為了最美的風景。其實，很多老師雖然沒有沖到危險現場，卻在平凡的崗位上默默地奉獻。他們早起晚歸，一心撲在學生身上，成了無數個最美的化身。在此，我想對老師說一聲：“您辛苦了！”

五樓

陸婧妍（初二學生）

提到“最美”二字，大家一定感觸頗多吧，因為這個詞濃縮了社會的正能量。經媒體報道，我們知道了“最美媽媽”“最美警察”“最美鄉村醫生”“最美孝心少年”等人物事跡，也從平凡人的身上看到了美！他們都很普通，如茫茫大海里的一滴水，卻發揮了一份力量。當兩歲女童妞妞從高樓墜下，吳菊萍瞬即踢掉高跟鞋，伸出雙臂接住了她。這個發自本能的動作，令她當場昏迷，左手臂多處骨折。吳菊萍被送進了醫院，而妞妞毫發未損。這驚險的一幕，感動了億萬人的心。還有那些普通的鄉村醫生，行走在崎嶇險惡的山路上，日復一日，年復一年，給窮苦的患者帶去了生的希望。他們也是最美的風景??！

六樓

劉羽婷（初三學生）

是啊，我們身邊的“美景”真是太多了，不僅豐富著視覺，也震撼著人心。像“道德模范人物”和“感動中國人物”都是值得稱贊的美景，而那些“草根明星”也不能忽略呢。如今，選秀節目在各電視臺熱播，從“中國夢想秀”到“中國好聲音”，從“中國星力量”到“星光大道”，很多草根開始閃耀舞臺，成為人們關注的焦點。其實，他們也是最美的風景，用自己的方式追求夢想，唱響人生！像“大衣哥”朱之文、“山楂妹”張月喬等，我覺得他們就很美，美得淳樸，美得自然。

七樓

王薇（初三學生）

我很喜歡山楂妹，也從她身上獲取了力量。她因患先天性的脊椎鼓膜膨出疾病，所以只有一米五的身高。更不幸的是，她在很小的時候就被父母遺棄了，是養父母將她帶大。她沒有出眾的外表，也沒有良好的家境，卻憑借一股韌勁，從一個農民蛻變成一個歌者。生命的波折沒有泯滅她的夢想，她的舞臺是自己爭取來的。2013年12月28日，她在“星光大道”的舞臺上獲得了亞軍。其實，每個人都是自己的歌者，都有追夢的權利，像山楂妹那樣吧，從平凡中起步，凝聚力量，鑄就一片美景。

八樓

劉洋（團委書記）

我覺得美不僅是外在的，還是內在的，心靈美才是真正的美。這種美往往通過人的意志品質體現出來，比如奉獻、無私、愛心、包容、責任、信念、愛國等。三尺講臺，老師揮灑汗水，用粉筆書寫著逝去的春華。這是一道美麗的風景線，是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻?！半s交水稻之父”袁隆平，在歷經十幾年的鉆研，終于為人類帶來了豐碩的成果。這也是美麗的風景，是責任與使命的最好見證。另外，我們的身邊還有許多殘缺的美景，張愛迪、史鐵生、盲人楊光等，他們都是生活的強者，與命運抗爭，將最美的風景呈現給人們。

【美景呈現】

說來也巧，自從進入冬季，我班的暖水瓶就沒空過。每天早上，都有人把水打好，然后放在講臺下面，誰若是渴了就去倒水。幾個星期了，大家都在享用這份“免費午餐”，心中不僅產生疑問：“這到底是誰做的呀？”劉冬冬是班里的小靈通，她的發言引起了大家注意?！霸郯嗾l來得最早呀？肯定是她……”“對，就是生活委員李彤，她是第一個到校的，開門，倒垃圾，再去打水……”說到這里，大家都把目光投向了李彤。李彤把頭埋在胸前，不說話，算是默認了?！肮?，給妹妹點個贊吧！”一男生為李彤豎起了大拇指?！澳蔷徒兴畨孛谩?，名字有點俗，但很恰當的?！苯淌依镄β曇黄??！昂呛?，這可并不是說她長得像水壺，你懂的……”

——初二學生郭小萌

感動無處不在！上個學期，趙博在放學的時候出了車禍，一條腿被撞斷了。他在醫院住了一個月，便要求回校上課，畢竟初三了，中考即將到來。孫宇是個熱心腸，見趙博坐著輪椅來上學，便說：“以后我推你上下學吧，免得你爸媽來回跑，怪麻煩的！”趙博感激地點著頭，說：“那可太感謝了！”“謝什么，我們是好哥們嘛！”于是，校園里多了一道亮麗的風景線。一天，同學們在操場上舉行升旗儀式，孫宇推著趙博也來參加。團委老師很細心，一眼就看到他們了，決定表揚一下。升完旗后，團委老師風趣地說：“同學們，讓我們向‘推車哥’致敬！”從那以后，大家都叫他“推車哥”了，即使趙博的腿好了以后，這個稱呼也經常被人叫起。

——初三學生尹菲菲

春節后的一天晚上，我在家附近的小攤上吃東西，突然看到一個怪怪的老人。他穿著很破舊，坐在冰涼的方臺上，冷漠地看著周圍。這個模樣，使我想起了乞丐。吃完飯，我站起身，用鄙夷的目光看了他一眼，然后匆匆地走了?？斓郊視r，我突然發現錢包不見了，于是急忙返回去，但是……我一轉頭，一輛轎車駛過來，停在了我的右邊。這時，那個老人顫巍巍地走上來，給司機撕了一張小票。??！我明白了……收完停車費，他轉過身對我說：“小伙子，掉東西了吧?！边€沒等我往下問，他就從衣兜里掏出一個錢包。他伸出手把錢包遞過來，可是并沒有松開。我很詫異又很緊張，難道他想要點好處嗎？錢包里有五百塊錢，是爺爺剛給的。我正這樣想著，他又說話了?！靶』镒?，下次細心點，丟東西很麻煩的?！蔽医舆^錢包，從里面抽出一張，想遞給他。然而，他已轉過身去，悄無聲息地走了。夜幕下，他的背影很暗淡，卻很美……

——初三學生丁磊

【命題延伸】

“風景”的含義很廣泛，上文已經做了討論，這對確立主題很有幫助。然而，一篇優秀的作文不僅要做到主題鮮明，還要注意布局謀篇、語言形式、表現手法等。相比之下，這類作文更適合寫成記敘文，而且是以寫人為主的。那么怎樣寫好呢？

1.敘事要具體。材料是由不同的事件構成的，可以正面寫，也可以側面烘托，還可以從反面來比較。行文時，要把時間、地點、人物、起因、經過、結果寫清楚；還要注意詳略，與主題密切的要具體寫，反之可以略寫。以“馬路邊”為例，可以詳寫女交警疏導交通，從而突出愛崗敬業的精神；可以略寫行人、車輛等，來襯托人物形象。以“公交車”為例，可以寫救護的場面，一個急剎車，一個患有心臟病的老人突然摔倒，當場暈厥。此時，幾個大學生一擁而上，一個人攙扶，一個人找藥，一個人打急救電話……行文時，還要寫出人物的外貌、動作、語言、神態等，也可以與周圍人的冷漠作比較，從而對社會道德提出質問。其實，身邊的美景有很多，只要細心觀察，就能找到切入點。

2.寫人要突出。在這幅美景中，人是主角，是活動的主體。人物的精神品質是通過事件表現出來的，寫事的同時也要寫人。我們再把美景定格在“馬路邊”，一個老人坐在路邊，手持二胡，拉出優美的旋律。他可能是一個乞丐，也可能是一個街頭藝術家，總之，他深愛音樂，并把這份快樂帶給了別人?？上葟囊轮?、外貌、動作等方面勾勒老人，從而確定他的身份。比如：他臉上布滿了一道道皺紋，手掌堆滿了老繭，他在用曲子討別人的同情。然而，當另一個乞丐從他身邊經過時，他卻將自己的勞動果實分給他。這道美景定格在落日的余暉里，也深深地觸動了“我”。原來，每個人都有愛心，只是表達的方式不同罷了。

【后記】

生活中有很多美景，或高高地挺立，或悄悄地隱藏，或不經意地飛過……無論怎樣，它們都是“美“的結晶，給人帶來幸福感。有人說過：“你站在哪里，哪里就自成風景?！边@句話強調了個體的存在價值。其實，每個人、每個事物都有其存在的價值，也都有閃光點，只要勇于發現，就能找到美、收獲美、欣賞美。美，就在我們身邊！

編輯/黃書滿