紳士體育對精英教育的啟示 ①

紳士體育對精英教育的啟示①

①程華(1986—),男,湖北荊州人,在讀碩士研究生，研究方向:武術與民族傳統體育。

程華

(武漢體育學院研究生院 湖北武漢 430079)

摘 要:該文通過文獻資料、邏輯分析等研究方法,查閱關于紳士體育與精英教育的文獻,經過系統的整理和分析,發現紳士體育思想對于精英教育具有一定的啟示意義,同時對于大學生體質健康狀況普遍下降的改善也具有一定的現實指導意義。

關鍵詞:紳士體育 精英教育 青少年

中圖分類號:G807

文獻標識碼:A

文章編號:2095-2813(2015)08(c)-0006-02

DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.24.006

1　紳士體育及其影響

約翰·洛克(1632-1704)是17世紀著名的英國資產階級政治思想家、哲學家和教育思想家,歐洲啟蒙運動的先驅。紳士體育是約翰·洛克提出的紳士教育的重要組成部分,它采用游泳、劃船、擊劍、騎馬、舞蹈和戶外運動等體育手段,把學生培養成勇敢堅韌、優雅風度的紳士,即“有德行、有能耐而又具有禮貌與良好教養”的人。在紳士體育推動下,古老的射箭、荷蘭的滑冰、西班牙的斗牛,以及中世紀后期興起的賭博性賽馬、拳擊、賽跑等,也發展成為近代體育項目[1],對體育運動發展產生了深遠的影響。

約翰·洛克生活在一個傳統與近現代的轉折年代,17世紀的英國社會正處于內亂和社會變革時期,這些成長的經歷給約翰·洛克留下了深刻的記憶,為其思想的產生做了良好的鋪墊。在宗教教育向近代世俗教育轉型的過程中,約翰·洛克繼承并發展了前人的教育思想,系統地闡述了紳士教育理論,即紳士既要有貴族的風度,能活躍于上流社會和政治舞臺,又要有事業家的進取精神,是發展資產階級經濟的實干人才紳士。其紳士教育思想不僅反映了17世紀英國教育發展的主要趨勢,而且推動了英國學校教育的發展,對整個西方教育思想的發展也產生了積極的推動作用。資本主義的發展需要符合“紳士標準”的資產階級人才,這種人才“既要養成資產階級所推崇的德行和禮儀,同時還應具有聰慧的頭腦和務實的精神和能力”[2]。紳士教育思想對于剛奪取英國政權的資產階級和新貴族子弟無疑是一把思想利刃,為其培養了大批紳士,鞏固了當時的政權,推動了英國在各個領域的蓬勃發展。洛克在闡述其紳士體育理論的過程中提出影響至今的紳士體育理論,即紳士要具有一個健康的體魄,他在著作《教育漫話》一書中,詳細系統地闡述了紳士體育思想,其精髓“健康之精神寓于健康之身體”更是前無古人的,把健康放在開篇之首詳盡闡述,充分肯定健康對于當時紳士教育的重要性。

在紳士體育思想健康發展的同時英國在各個領域也取得了驕人的進步,積極地推動了英國的發展。英國的發展和進步離不開紳士的功勞,紳士的才華離不開紳士教育思想的培養,才華的施展離不開健康身體的保障,健康的身體要歸公于紳士體育思想的教育。紳士體育思想對于當時英國國內鞏固資產階級的統治和對外殖民地的擴張發揮著重要意義。紳士教育思想在培養紳士的才能同時注重紳士身體健康的發展,為整個英國的長久繁榮發展奠定了良好的國民體質基礎。

2　精英教育

精英教育(superior education),高等教育的公認標準:適齡人口入學率在15%以下者稱為精英教育,入學率在15%以上至45%以下者稱為大眾化教育。以此為分界有兩重含義,即質量意義上的精英和數量意義上的精英。質量意義上的精英,即高水平的尖子教育;數量意義上的精英,即人數較少或規模較小的教育[3-4]。精英教育不是指單純通過考試分數來培養“考試型”人才,而是以綜合素質提高來衡量學生的培養目標。在高等教育走向大眾化和普及化的背景下,大學精英教育的特質逐漸被高等職業教育和尖端科學研究的普適性所取代[4]。但是馬丁·特羅反復聲明“在大眾系統中,精英機構可能不僅存在而且會更加繁榮,精英的職能繼續在大眾的機構中起作用[5]?！贝蟊娊逃呀洺蔀檎麄€社會教育的主要趨勢,但是精英教育仍然是引領教育發展的方向,兩者之間不是沖突、矛盾的,而是相輔相成的,共同為構建和諧社會培養不同類型的人才。精英教育以其自身偉大的使命在大眾教育的洪流中扮演著為整個社會輸送高端人才的角色,對于社會健康持續的發展起著舉足輕重的作用。

培養精英人才,首先教育者要從整體上把握精英對社會的價值與意義,精英教育的本質是培養學生的心智,而不是為了多創造些經濟價值,打著精英教育的旗號誤人子弟?？释蔀榫⒌娜艘惨靼?精英首先需要“精神”,在擔當社會責任方面,精英要有“英雄”的風范,要引領社會主流文化,要在創新和社會思想進步方面有所作為,要引導社會向和諧方向發展,而不是附庸風雅,遠離布滿泥濘的底層生活。精英教育要著眼于國家發展的需要,以培養社會發展所需人才為教育之根本,切勿脫離培養精英人才的目標,而打著精英教育的幌子進行爭名奪利。在關注精英教育人才培養的同時,精英人才的身體健康問題同樣值得關心。健康的身體是精英在社會建設中發揮才華,服務社會,奉獻自我的強力支撐。關注教育,關心健康,重視精英教育下學生體質健康狀況是發展整個教育事業的重要保障。

3　紳士體育對精英教育的啟示

3.1 21世紀青少年體質健康狀況

根據最近幾年全國青少年體質健康調查顯示,青少年體能素質在持續下滑,學生的耐力、速度、力量、心肺功能等指標不斷下降,城市超重和肥胖學生明顯增多,部分農村學生營養狀況亟待改善,在軍訓中經常出現學生因站立時間稍長就暈倒的現象[6]。據報道:“在近幾年的世界男性平均身高排名中,中國男性以1.697米的平均身高位居世界身高排行榜第32位,而同為亞洲同胞的韓國和日本卻分別以1.74米和1.707米的“成績”排在第18位和第29位。值得一提的是,7至17歲中國男孩的平均身高比日本同齡男孩矮了2. 54厘米。過去25年,韓國青少年的肺活量、運動能力等體質指標一直在提升中;日本青少年的體質自二戰后也一直處于上升勢頭,其中身高25年間平均增長10多厘米[7]?！迸c日本相比,我國青少年超重率、近視率大幅上升,運動能力卻大幅下降。此現象引起了國家的

高度重視,兩會代表、委員建言提高青少年體質健康,疾呼:為了孩子,為了未來,我們做點什么[8]！而據有關數據顯示,與20年前相比,我國官兵平均身高增加2 cm,腰圍增加5 cm[9]。由此可以看出,青少年體質健康狀況日益下降,讓人堪憂,加強青少年體育鍛煉,改善青少年體質健康狀況的任務迫在眉睫。

3.2學生體質下降的原因

學生體質健康狀況的好壞關系著個人的幸福、社會的發展和國家的繁榮,提高大學生體質健康狀況的任務是任重而道遠的。隨著近年來國家對學生體質健康的重視,推出了一系列的健身工程,可是成效甚微,從每年的大學生體質健康標準報告的數據中發現大學生體質狀況每況愈下,精英教育下的學生也是一樣。通過種種措施為何大學生的體質健康狀況始終沒有達到讓人安心的地步,其中的問題是復雜多樣的。中國的教育制度在大學生體質健康狀況的發展中扮演著重要的角色。隨著小升初、初升高和高考學習壓力的日益加劇,家長和學校一味地重視成績,忽略體育鍛煉,使得一些地方的體育課難以保障,即使有體育課其課堂質量也大打折扣,甚至是體育課變成自習課。學生從小學到初中再到高中所缺乏的體育鍛煉要想在大學期間僅僅通過每周一節體育課的方式使學生體質健康達到標準,這只是一個美好的夢,是很難實現的,也是不現實的。

目前關于學生體質健康狀況的報道鋪天蓋地,呼聲強烈要求改善學生體質健康狀況。如何有效改善目前學生的體質健康狀況的任務迫在眉睫。從小加強學生的身體鍛煉對其身體的健康發展、智力的提高和能力的提升都具有一定的積極促進作用。正如洛克的白板論一樣,認為:“人人生來都是自由、平等和獨立的,賦有同樣的能力,人人都享有受教育的權利。人的差異是由于后天的經驗和教育的不同造成的[10]?！比绻麖膬和瘯r期就加強對孩子的健康教育,那么受過同等教育的孩子對于健康的認識程度是差之毫厘的,在日常的教育過程中加強體育教育思想的灌輸,相信通過小學、中學和大學時代的健康教育積極對學生進行健康思想的不斷引導、熏陶和影響,傳授運動技能,積極開展豐富多彩的課余體育活動,那么今天的大學生體質健康問題自然而然可以得到有效的改善了。兒童時期你怎樣引導他們,他們就會向哪個方向發展,所以我們應當把個人幸福、社會發展、民族振興和國家繁榮與健康緊密聯系在一起對兒童進行教育,從小就讓他們認識到健康對于個人、社會和國家的重要性,并把服務社會、貢獻國家作為自己不得不盡的義務。我相信要是這樣,明天的祖國會更繁榮昌盛,社會更加進步,個人更加幸福！

3. 3紳士體育對精英教育的現實指導意義

紳士體育思想是為培養適合當時英國發展的需要而提出的教育思想,主要是通過一些體育活動的方式來培養學生成為“有德行、有能耐而又具有禮貌與良好教養”的人,即當時的紳士。洛克肯定了體育對于健康的重要性,他認為獲得健康最積極、最廉價、最有效的手段就是通過體育鍛煉,同時他還把個人幸福、社會發展、國家繁榮與健康直接聯系起來,充分說明了體育對于健康的重要性,也肯定了體育乃三育之首。紳士體育思想對于現代教育提倡的“以人為本,健康第一”的學校體育思想有著啟示性的實踐指導意義。

精英教育的目標是培養國家發展所需的優秀人才,重視智力和能力的提高,弱化了對精英的身體教育。和諧社會的偉大建設的道路是坎坷崎嶇的,充滿著各種未知的突發狀況,為了保持和諧社會的健康持續發展,精英僅僅所具備智力和能力是遠遠不夠的,更應該有健康的身體做后盾。四處奔波、尖銳問題的攻堅、突如其來的狀況、加班、熬夜等一系列問題在服務社會、貢獻國家的過程中都隨時可能出現,沒有健康的身體,強健的體魄支撐談何容易應對自如,談笑風生,鞠躬盡瘁。國家開展精英教育不僅是要最大限度地發展學生的智力和能力,同時也應加強對學生的健康教育。洛克在《教育漫話》一書中強調體育乃三育之首,告訴我們:在身體健康的基礎上智力和能力才能得到更好地發展?！吧眢w是革命的本錢”,這句話也時刻提醒我們健康永遠是第一位的。

4　結語

精英教育是我國整個社會建設中重要的一環,對于社會的發展和進步起著至關重要的作用。面對青少年體質健康狀況日益下降的事實,而精英教育下的學生體質狀況也不免讓人擔憂。如何改善、提高精英教育下的學生健康狀況的任務迫在眉睫,而體育作為一種最直接、最有效的手段,為我們提供了理想的方法。精英教育不應只注重心智的培養,也要關心精英的健康狀況。大學體育教育不應僅僅局限于體育技能的傳授,同時應加強有關健康理念的教育,傳授運動技能與健康理論教育二者有機地結合在一起,在學生身體素質得到發展的同時也讓他們了解更多有關健康的知識,從而正確引導他們對于健康的認識,使其遠離各種不良的社會誘惑,形成一種積極健康的生活方式,為學生的發展創造一個良好的環境。

參考文獻

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[4]馬丁·特羅.從精英到大眾再到普及高等教育的反思:二戰后現代社會高等教育的形態與階段(續)[J].國際高等教育研究,2009(2):9.

[5]肖紅.青少年體質現狀倒逼出“健康作業”[N].長春晚報,2014-04-10.

[6]王安寧.青少年體質下降堪憂—胸圍越來越寬肺活量越來越小[N].人民日報海外版,2014-03-19.

[7]公兵,高潔.兩會代表、委員建言提高青少年體質健康[N].新華網,2014-03-12.

[8]王瑤.我軍官體格發生較大變化[N].解放軍報,2014-02-18.

[9]約翰·洛克.教育漫話[M].傅任敢.北京:人民教育出版社, 1957:4.