增強小學數學課堂吸引力，提高課堂效率

馮花

數學課堂在很多時候也是枯燥無味的。簡單無聊的數學符號和數字關系，變過來變過去，讓學生很容易失去興趣，也沒有了吸引力。這就要求教師要想辦法讓教學活起來，讓課堂活起來，提高學生學習數學的興趣，提高課堂吸引力，從而提高課堂效率，打造高效課堂。

一、課堂引入，創設情境，精彩開場，激發興趣

興趣是最好的老師，學生只要感興趣，就會投入心思，就會專心致志，就會去鉆研討論，自然容易掌握知識。而一堂課，一開始能否調動學生積極性，至關重要。于漪老師曾說過：“課文第一錘要敲在學生的心靈上，激發他們思維的火花，就像磁石一樣把學生牢牢地吸引住?！彼哉f如何設計好課堂引入，是一節成功課的良好開端。大多數學課的課前引入相對單調，一般為銜接知識，都是復習引入，引不起學生的興趣，激不起學生熱情，課堂開頭單調，缺少活力。

其實，數學課的課前引入，也可以多姿多彩。教師可以精心設計，創設情境，營造氛圍，激發興趣，增強吸引力。

（一）故事引入法

小學生對故事倍感興趣，一聽到故事肯定會個個“精神抖擻”，伸長脖頸去聽。那些數學家刻苦學習的故事，開動筋惱的故事，有關數學知識的故事，都可以引入數學課堂，激發學生學習數學的興趣和信心，當然，與本節課教學內容有關聯的故事更有效果。在教學“兩位數加法”一節內容時，我給學生講法國數學家高斯小時候在課堂上巧算1至100的數字相加的故事，引起了學生計算的興趣。需要強調的是，講故事時要把握好時間。

（二）活動引入法

小學生好動好玩，喜歡游戲活動。課前，教師可以用小組活動或小游戲的形式引入新課，往往能激發學生的學習興趣和學習熱情，引導學生全身心地投入課堂，開動腦筋，積極思考，全面掌握知識，提高課堂效率。如，在講解“什么是周長”內容時，我設計了這樣一項活動：“同學們，秋天到了，老師送你們幾幅秋景圖，大家想要嗎？”學生搶著說要，我接著說：“老師做的畫缺少一個邊框，下面誰能用彩筆為幾幅畫加上美麗的花邊，老師就將畫送給他?！睂W生勇敢舉手，我點名幾位同學上臺加花邊，完了進行評價，并將畫送給他們。學生在為圖畫加邊框的過程中，對周長有了一個感性的認識。

（三）課前動手準備材料，激發學生的學習興趣

將有關下節課所用的活動材料以任務提前布置給學生，讓學生在課后準備，往往能引起學生的興趣。學生還會根據任務提前鉆研教材，提前演練，課堂上更會認真對待，全身心投入，積極思考。在學習“認識圖形”一節內容時，我要求學生提前剪做正方形等基本圖形圖片，然后在課堂上展示。學生興趣都很高，許多學生準備了很多圖形，課堂上展示時，還能用自己的語言介紹圖形的基本特征。同時，學生在剪做圖片時，已對圖形的基本特點有了一個初步的感性認識。這樣既激發了學生的興趣，又增強了知識，課堂效果很好。

二、課堂過程，精心設計，異彩呈現，吸引學生

（一）小組活動

可以通過小組合作學習、小組討論的形式，帶動學生進入狀態。以小組為單元，要求每位學生都要討論、發言，都要準備發言內容，這樣，就能促進學生主動思考起來，注意力集中起來，課堂吸引力自然增強了。

（二）及時提問

教師通過設計一系列的問題，引起學生的思考和注意。課堂上的提問要及時、適時而發，提問可以在學生都進入“疲憊”或有些“麻木”的狀態下進行。一個問題提出，要能起到吸引學生的作用，要讓教室那“鍋水開始沸騰”，要讓思考的火苗竄動，讓思維跳躍、注意力集中。

（三）開展競賽

在學生注意力被分散時，教師可以適時安排一個練習題或思考題開始進行比賽?？梢允切〗M的競賽，或全班比賽，看誰做得快、做得準。小學生都希望比別人做得好，積極性被調動起來，精神被喚發出來，行動了，動手了，開始思考了，心思就回到了課堂，課堂的吸引力也就強了。

三、做好課堂評價，滿足學生的成功欲，增強課堂吸引力

學生在課堂上都希望得到老師的重視、肯定和贊揚，都喜歡享受成功。課堂開始的一個重視，可以讓一個學生整堂課都興奮不已；教師的一句表揚，可以讓一個學生一節課都專心致志地去聽講。反之，教師的一句不恰當批評，也可能會讓學生整堂課都心不在焉，胡思亂想，失去信心，因此，做的課堂上的良性評價，對增強課堂吸引力，大有成效。

教師不但要在講課中適時表揚全班同學，增進他們的信心，提高熱情，更要對每一位被提問的同學做好恰當的評價，多表揚鼓勵，多肯定贊許，學生的成功欲被滿足，就會覺得自己受到了重視、肯定，他們就會很有信心去聽講，全身心投入課堂，認真聽，積極想，課堂吸引力自然增強。

四、做好課堂任務安排，提出要求，引起注意，增強課堂吸引力

教師要喚醒學生“沉睡”的記憶，就要在課堂上為學生適時安排任務，提出要求。有任務要求，有目標，就會有行動、有積極的思維。課堂上學生的興奮就會一直存在，他就會思考、有行動，想方設法完成目標任務。當然，目標任務要明確，可操作性強。

在課堂的后期，學生的興奮點降到了低谷，這時更要安排明確的任務及課后任務，讓學生明白此時專心聽講、認真學習的重要性，是為課后作業和任務完成打好基礎，做好準備。

總之，課堂是教學的主陣地。設計好課堂教學內容，提高課堂效率，是提高教學質量的關鍵。教師如何把握、控制好課堂，如何增強課堂吸引力，至關重要。面對一群尚未成熟、還在成長、自我約束力不強的學生，我們的教師就應該從學生的實際出發，因地制宜做好一系列的啟發引導工作。從課堂引入，過程管理，到結束總結，都要想方設法增強吸引力，唯有如此才能讓學生在有限的時間內集中精力，專心致志，高效學習，學到更多的數學知識。

參考文獻：

秦允滋，秦冬梅.淺議如何提高小學數學課堂效率[J].儷人：教師，2014.

編輯 段麗君