柯達伊教學法在幼兒視唱練耳教學中的實踐與應用

竇豆

摘 要：將柯達伊教學法與我國幼兒視唱練耳發展實際相結合，說明了柯達伊教學法在我國幼兒視唱練耳教學中的實踐與應用，并舉出實際活動例子進行闡述。

關鍵詞：視唱練耳；音樂教育；柯達伊教學法

視唱練耳是音樂教學的基礎學科，是一門綜合性的音樂訓練科目。在幼兒音樂教育中實施視唱練耳教學，會對孩子一生的音樂學習產生積極作用。將柯達伊教學法應用在我國幼兒視唱練耳教學中，可以提高幼兒對視唱練耳的學習興趣，使視唱練耳教學內容更加靈活、豐富。調動孩子學習積極性的同時，也有利于培養孩子的集體合作能力、創造能力、肢體協調能力等綜合能力。

將柯達伊教學法應用到我國的幼兒視唱練耳教育中來，可以加強幼兒對音樂概念認知前后的感應力培養以及練習階段的生動性，可以培養幼兒的即興創作素養……

那么，下面我就來介紹一下柯達伊教學法在我國幼兒視唱練耳教學中的實際應用。

教學實例：兒歌《青蛙愛自夸》

教學目標：

1.利用模仿青蛙的動作來練習大肌肉的伸展與協調

2.透過聽覺游戲來分辨五度音階的上行下行

3.借由實例歌曲，用肢體表現出節奏與音樂的力度變化

4.透過樂器的分組培養輪奏的能力

教學過程：

1.小朋友圍圈代表青蛙的肚子，由最小的圈開始。老師即興用鼓敲出漸強或漸弱的聲音，小朋友則配合鼓聲，把圓圈擴大或縮小，當老師敲最后一個強音時表示青蛙的肚子破掉了，小朋友就要坐倒在地上。

2.老師先教唱“青蛙愛自夸”。歌曲唱熟之后，老師可配上簡單的肢體動作，當小朋友唱到“呱呱”時，可以拍手或者拍打自己的肚子。

3.歌曲唱熟之后，老師可配上簡單的肢體動作，當小朋友唱到“呱呱”時，可以拍手或者拍打自己的肚子。全體配合歌唱，小朋友把圈當成青蛙的肚子，只有唱到“呱呱”時，歌聲和圈圈越來越大，最后唱到“碰”時，小朋友要坐到地上。

這一音樂活動融入了柯達伊音樂教學法的模式，根據青蛙的叫聲、動作和外形特征而設計。重點是讓幼兒感受“漸強”的力度變化?；顒又欣蠋熂磁d用鼓敲出漸強或漸弱的聲音，小朋友則配合鼓聲，把圓圈擴大或縮小，當老師敲最后一個強音時表示青蛙的肚子破掉了，小朋友就要坐倒在地上。這樣通俗易懂的方式讓幼兒能夠直接明白樂曲想要表達的內容，這樣直接訓練了幼兒對樂曲音樂的表現力與創造力。歌曲唱熟之后，老師可配上簡單的肢體動作，當小朋友唱到“呱呱”時，可以拍手或者拍打自己的肚子，這樣的設計與安排充訓練了幼兒的節奏感、音準以及音樂感知能力，培養了幼兒的音樂表現力與音樂創造力，真正激發了幼兒的學習興趣，使幼兒對音樂的認知進一步加深。

將柯達伊教學法應用在我國幼兒的視唱練耳教學中，不僅彌補了我國幼兒視唱練耳教學中存在的不足，更推動了我國幼兒音樂教育的發展。在訓練了幼兒視唱練耳能力的同時提高了幼兒對音樂的學習興趣，培養了幼兒的節奏感、音準和音樂感知力，提高了幼兒的音樂表現力與創造力，為孩子以后的音樂學習以及音樂基本素質的培養與提高打下了堅實的基礎。

參考文獻：

[1]楊麗梅.柯達伊音樂教育思想與匈牙利音樂教育.上海教育出版社，2007.

[2]紀華冠.柯達伊的音樂與設計.旻訓有限公司，1996.

編輯 孫玲娟