“目標導學，以學定教”課堂教學方法改革學習小組建設策略

冀榮儉

搞好小組建設是高效課堂教學模式順利推進的前提和保證，學習小組的職能運作是以小組長為龍頭，以學科中心發言人為核心，各個組員人人參與，個個展示，通力合作，相互借鑒，在問題的生成解決過程中，體驗收獲，感受快樂，享受自己的成長、成功和成才。

一、小組組建原則

小組的規模越小，個人責任就越大。要均衡學生的成就、能力、性別和家庭背景，保證同一個合作學習小組內有學習成績好、中、差的學生；有口頭表達能力強的學生，有觀察能力強的學生，有思維比較深刻的學生等；小組內有男有女，有來自不同家庭背景的成員，可豐富小組認識問題、分析問題、解決問題的視角。每個小組都有自己的理念和名稱。

每個學習小組4人一組，2人一對組（對面而坐），明確一人為小組組長，小組成員每個學期相對固定，實行組長負責制。組長實際上是老師的小助手，要充分調動他們的積極性，那將會有很好的效果。組員要有明確分工，同時每個成員必須明確自己在各學科中的具體職責。

兩個人的小組是最基本的形式。有80%的問題甚至更多問題可以在“一對一”的小組中解決：互批互改，你讀我聽，你問我答，互相檢查背誦、默寫等一對一的方式能夠將問題落實，效率最高，活動最大。淡化個人，突出小組——小組學習氛圍濃厚與否直接關系質量。不管發言還是做題，代表小組，不代表個人，永遠是綁在一起的。

二、小組合作規則

（一）小組成員的職責

（1）做好自主預習和認真完成“目標案”及作業并及時上交“目標案”讓組長評價驗收。（2）積極參與小組交流和討論。（3）每周做好“目標案”的裝訂與保存工作。

（二）學習小組組長職責

組長是小組的靈魂，既是小組活動的領導者又是小組活動的組織者，在合作學習中具有舉足輕重的地位。組長應在班主任和班委會的指導下開展組織小組的學習和進行小組的常規管理。

（1）組長帶頭遵守執行小組內的各項制度，組內的各項任務要最先高質量完成，時時處處帶頭維護小組、班級、學校的榮譽。（2）組織小組成員定好小組名稱，制訂組規，討論制定個人和小組學習計劃，奮斗目標，制訂小組學習獎勵條例，有專門記錄本，有統一規范的各學科問題記錄本。（3）做好組員自主學習、“目標案”、作業檢查、督導、評價和簽名驗收，分“優秀，優良，合格，不合格”四個等次。（4）組織組員開展課內外的合作學習。（5）在學校課改工作室的安排下負責檢查他班的目標案。

（三）科任教師職責

（1）注重師生之間的情感交流，做學生最親近的朋友。當好課堂的組織者、引導者、參與者，要有激情，語言抑揚頓挫，調動學生積極性，營造生動活潑的課堂氛圍。（2）指導好科代表及各小組長的工作。（3）幫助并指導學生做好自主預習、課堂展示，交流工作，及時處理學生在交流，展示中存在的問題，做好點評工作。（4）督促學生對“目標案”進行整理、糾錯，抽閱“目標案”的完成情況，做好師生互動交流的準備。

三、小組評價及獎勵

（一）小組課堂學習與展示評價標準

1.每個組準備一個考評本，設正副兩個組長，正組長負責學習，副組長負責管理紀律。

2.一節課一考評，一天一統計，一月一評比。用“正”字統計自己負責小組同學一天參與小組合作學習及展示的成績情況?？荚u共分個人三項，集體一項：（1）參與度：課堂上只要參與，每次5分。（2）精彩度：板演規范清楚，講述或發言響亮、清晰，條理清楚，見解或方法獨特、有新意得到老師的表揚每次10分。（3）課堂違紀：在小組學習過程中，討論和問題無關的、注意力不夠集中、紀律差的每次扣除2分。（4）合作交流：小組合作探究，討論活動有序進行，每一位組員積極參與，將討論問題落到實處，成效顯著，組與組之間交流時任務分工合理的最高可得10分，不積極不參與不給分。

3.組長每周一總結，找出每組學習問題，確定下周努力方向。組員每月月初自定學習目標，月底要達標，各小組根據組員完成情況，自定獎懲措施。

4.學習表現好，但是紀律最差的小組不能當選最優勝小組，組長不能當選優秀小組長。

（二）獎勵

小組合作學習后，教師根據實際情況，采用多種評價方式，引導學生對學習過程作一個評價，包括對自己、對他人和對小組的評價。自評包括對自己學習成效的評價（學到了什么）和學習過程的評價（在小組學習中自己有沒有完成好自己的職責）。采用每節課評價、每周評價和月評價相結合的評價方式，每節課根據小組上課發言的次數和質量以及合作探究的效率對小組進行評價，由每組的評價員進行評價記載，一個月后根據每組的評價結果對每組進行綜合評出“集體智慧獎”“共同進步獎”“尚需努力組”等，對獲獎組進行表彰，對未獲獎組進行鼓勵，同時評出最佳小組、最佳組長、最佳組員、合作學習之星、進步之星等加以表揚。期中、期末考試計算各小組的總分和平均分，以及相對于上次考試的總分平均的提高率，總分平均居班級第一或提高率居班級第一的小組給予表彰獎勵，同時根據平時積分將對授課教師及班級進行評價。

編輯 孫玲娟