◆王艷平
(吉林省梨樹縣梨樹鎮城東中心校)
《鳥的天堂》教學設計
◆王艷平
(吉林省梨樹縣梨樹鎮城東中心校)
通過對本文的學習,要做到以下幾方面:①學習生字新詞;②理解大榕樹龐大、茂盛的特點和感受鳥兒紛飛的熱鬧、壯觀,進一步來感受體會作者對鳥的天堂的熱愛和贊美之情。通過對本文學習和探究拓展,使學生的情感、態度和價值觀得到升華,進一步培養學生對大自然的熱愛之情,以及增強他們的環保意識。
1.通過閱讀和感悟,來進一步理解掌握大榕樹龐大、茂盛的特點,還有群鳥紛飛的熱鬧、壯觀,使學生以此來感受生命力旺盛之美和人鳥和諧之美。
2.要掌握本文的學習動態、靜態描寫手法;還有寄情于景的表達方式。
通過閱讀和感悟,來進一步理解掌握大榕樹龐大、茂盛的特點,還有群鳥紛飛的熱鬧、壯觀,使學生以此來感受生命力旺盛之美和人鳥和諧之美。
第一課時:
第一,激情導入,引發學生學習興趣。(出示課件1)。
1.板書題目,引入新課。讓學生齊讀課題。之后提出問題:同學們當你看到這個題目,會產生什么想法呢?拓展開來(鳥棲息的地方,鳥的樂園、有很多鳥……發揮學生想象。)
2.這個鳥的天堂在哪兒?你知道嗎?(一棵大榕樹)
3.簡介課文背景和內容。
第二,進一步解讀文本,讓學生來自由讀課文,掌握生字新詞。
1.讓學生通過自主的學習方式來學習,用自己喜歡的方式讀課文,要求讀準字音,讀通課文。
2.讓學生在自己閱讀課文的過程中,畫出不理解的詞語。還可以借助工具書來解決。
第三,教師引導、巡視、檢查自學情況。
1.要求學生讀準字音。
還可以投影出示練習:選擇帶點字的正確讀音。
波浪(bōpō)縫(fèngféng)隙一簇簇(cùzú)樂曲(yuèlè)興奮(xīngxìng)應接不暇(yīngyìng)泊(bópō)了片刻
梢:形聲字,與“稍、捎”區分。
暇:左邊是“日”,注意與“瑕”區分。
3.說說自己理解與不理解的詞語。
第四,在學生自由閱讀的基礎上,引導學生進一步理清文章的脈絡。
1.默讀課文,思考:巴金爺爺幾次經過鳥的天堂?看到的景象有什么不同?
2.合作、交流、討論、探究。
3.引導學生進一步深入探究,理清課文的脈絡。
[42] 朱鋒、胡波:《中美海上互動與中國海權意識發展》,《世界知識》2018年第16期,第12-13頁。
(1)作者是按游覽的順序寫的??梢苑譃閹讉€部分?
(2)學生分組合作學習討論明確:
這篇課文可以分為四個部分:
(一)(1-4)作者和朋友劃船出去游玩。
(二)(5-9)第一次經過鳥的天堂見到的景象。
(三)(10-13)第二次經過鳥的天堂見到的景象。
(四)(14)作者對“鳥的天堂”的留戀和贊美。
第五,分小組合作讀課文??刹扇《喾N形式來閱讀,來達到進一步感悟文本的目的。
第二課時:
第一,在第一節課學習的基礎上,本節課來進一步整體感知文本。
第二,深入學習,重點感悟。進一步感悟和體會榕樹的奇特美和群鳥紛飛時的壯觀景象。
(一)請同學們選擇你喜歡的部分,抓住重點詞句深入體會,體會后放出聲音有感情地朗讀出來。用朗讀的形式加以匯報。
(二)討論、探究、交流。
1.找學生來讀表示榕樹大的句子,并談談理解體會。而后練習有感情地朗讀。
2.還讓學生通過閱讀找出表示榕樹的茂盛的句子。指名讀句,談體會。而后練習有感情地朗讀。
3.看課件:給學生以視覺上的享受:感悟榕樹的大與茂盛。
4.請學生反復朗讀這部分內容,突出重點詞句,體會榕樹的特點,在讀中表達出自己對課文內容的理解與感受。
第三,進一步感悟了解榕樹成為鳥的天堂的原因。
1.什么原因使這棵大榕樹成為了“鳥的天堂”呢?
2.學生根據查找的課外資料或其它知識加以介紹分析。
3.課堂小結:榕樹的枝繁葉茂為鳥類提供了生存空間、食物、水分,當地的居民愛鳥、護鳥,同時鳥的糞便成為榕樹生長的有機養料。使這棵榕樹長得愈加的繁茂。
第四,討論總結全文。
第五,布置作業。
1.要求有感情地朗讀課文,并背誦自己喜歡的段落。
2.根據課堂上所的寫一段導游詞。