關于足球教學中的足球游戲設計

董久奎

(湖南電氣職業技術學院，湖南 湘潭 411101)

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關于足球教學中的足球游戲設計

董久奎

(湖南電氣職業技術學院，湖南 湘潭 411101)

足球教學作為體育教學中的重要組成部分，其良好教學效果的取得，離不開學生在課堂上的積極參與。本文通過對足球游戲的特點以及設計的原則進行簡要的闡述，分析足球游戲設計在足球教學中的重要作用，對足球游戲設計如何實現在足球教學中的有效應用進行相關的探討。通過探索，提出一些改進意見，以期對更好地實現足球教學有一定的指導意義。

足球教學；足球游戲；設計；探討

0　引言

目前，我國足球教學的特點就是通過基本的理論教學和適當的訓練安排，使學生在學到知識的同時掌握一定的足球技能。作為足球教師，需要讓學生在課堂教學活動過程中動起來，在教學與訓練中獲得足球學習的樂趣。用足球游戲進行輔助教學，不僅能夠使足球教師新理念和新思想得到提升，還能夠有效激發學生參與足球學習的積極性，促進教學水平的提升。作為一種新型的教學手段，足球游戲在足球教學中逐漸得到廣泛的應用。因此，對其進行分析和研究，對我國實現體育教學改革，提升學生的學習效果，改善教學質量都有重要的現實意義。

1　足球游戲的特點及設計原則

1.1足球游戲的特點

簡單來說，足球游戲就是用足球來進行的一系列游戲活動，以激發學生學習足球的興趣。作為一種寓教于樂的體育活動形式，足球游戲往往會使枯燥的課堂變得生動有趣，以此提升整個課堂的學習效果。具體來說，足球游戲具有以下幾方面的特點。首先，它是一種集體性很強的教學活動，具有靈活多樣的表現形式。教師在具體教學中也可以根據現有的場地或工具合理設計游戲方式，促進教學內容的豐富性。其次，具有一定的教育性特點。將教學內容改編成游戲的形式，可以幫助學生更好地理解和掌握知識技能。再次，足球游戲往往也同其它類型的游戲一樣具有一定的趣味性，能夠更好地激發學生的學習興趣，使他們投入到學習中來。另外，足球游戲具有集體性和競技性的特點。足球游戲的設計和玩法，一般而言都是以對抗賽的形式進行的，這種競技性的特點，也使得學生之間、學生與教師之間的交流更加多樣，學生在活動中能培養較好的集體榮譽感和團隊合作意識，促進其多方面的責任意識和綜合素養的提升。

1.2足球游戲設計的原則

1.2.1科學性

為保證足球游戲的科學性，在進行游戲的設計時要充分考慮到學生的年齡層次、身體素質以及對足球的基本掌握程度，綜合考慮各項因素，保證學生都能學會并達到良好的效果。同時，足球教師還必須保證在不影響教材內容掌握的前提下，進行有目的的循序漸進的教學活動，對訓練次數以及運動量進行合理的把控。為保證足球游戲設計的科學性，還需要考慮場地情況，對學生進行合理的分組和練習，對于技術較好的學生也可以適當提升練習難度。

1.2.2合理性

在進行足球游戲設計時，還必須保證游戲設計的合理性。由于每個學生的接受程度不一樣，身體素質也大不相同，所以設計的游戲不能太簡單也不能太難，要保證每一個學生都有平等參與的機會。在進行分組的時候也要考慮到人數的均等和實力的平衡。對于集體參加的游戲也可以讓學生進行自主分工，積極轉換游戲的活動形式，充分發揮體育的效能。在游戲結束之后，足球教師要就學生的活動情況進行簡單的分析和評價，盡量多表揚、少批評，真正提升學生的樂趣。

1.2.3趣味性

游戲活動本身就具有一定的趣味性，所以足球教師在進行游戲設計時，還要根據具體教學內容的不同，進行合理的游戲設計，保證游戲的趣味性和鍛煉性?？梢酝ㄟ^創設一定的情境，發揮學生自主想象的能力，讓學生更好地進入游戲角色。如運球貼膏藥游戲，要求學生在運球的同時，還需要保證將球控制好，沒有控制好球就沒有機會貼膏藥等等，既增強了趣味性，又不失運動效果。

1.2.4創造性

足球游戲設計的創造性在于當學生對基本的技術和能力都掌握得較為熟練的時候，引導學生進行自主游戲的設計，創造游戲形式。這就是讓學生發揮主動性和創造性，結合自身的興趣愛好來進行足球游戲的設計，既要要求學生不能重復之前的游戲，又可以讓學生對學過的動作進行復習，激發學生自主鉆研足球的更多技能和動作。當然，此期間還應發揮教師的積極指導作用，使學生的創造力得到較好的提升。

2　足球游戲設計在足球教學中的重要作用

2.1課堂教學生動有趣

通過與學生的交流，筆者發現學生大都喜歡諸如籃球、乒乓球等運動項目，但是普遍存在不喜歡足球課的現象。一個很重要的原因就是足球課本身的枯燥乏味以及理論知識的相對復雜性。相反，課堂中的小游戲往往會使他們興趣十足，積極性和自信心都相對得到增加。通過游戲的形式也使得原本沉悶的課堂一下子變得活躍和生動，學生在游戲中也逐漸培養了對足球學習的濃厚興趣。所以，足球游戲的設計在足球教學中有著積極的意義，其內容豐富、動作花樣繁多，通過一定的情節設計和規則設置，既可以滿足學生對游戲趣味性和新奇性的心理要求，又能收到很好的教學效果。

2.2有利于學生對足球技術的掌握和學習

足球游戲設計是對傳統課堂教學的改革和創新，學生也能夠實現對足球技術的系統學習，更充分地掌握動作要領。通過相關的游戲練習，學生可以在心理上獲得滿足感，收獲優秀足球運動員的思想，能夠更好地激發和鼓勵學習的積極性。如射門游戲的設計，可以先讓他們近距離射擊，如3～5米的地方，學生自然更容易獲得成功。學生掌握了要領之后，再慢慢加大難度，進行具體教學內容的滲透等。這樣，學生自然樂于接受練習，獲得成功的認同感，找回自信和興趣，實現對足球基本技術的更好掌握。

2.3有利于學生身體素質的提升

學生在進行課堂足球游戲的同時，其身體素質也能得到一定的提升和鍛煉。足球游戲的積極作用不僅體現在足球教師的課堂教學效果上，有利于教學目標的順利達成，還在于對學生所起的發展作用上，尤其是身體素質和心理素養等方面的提升。學生參與足球游戲活動，不僅心情愉悅，積極性較高，同時，也在潛移默化中達到了強身健體的目的。足球運動本身不僅要求要有敏捷度和速度，在運動時學生的整個身體關節都必須投入，才能實現對身體素質的提升。

3　如何在足球教學中更好地進行足球游戲設計

3.1足球游戲的選擇要有教育意義

足球教學過程也是一種教育過程。不論以何種方式進行足球教學，都會對學生有著一定學習狀態的影響。足球教學的目的不僅要達到學生的身體素質的提高，實現教學目標，還應該促進學生的智力、情感以及團隊合作能力、信念等多個方面的整體提升。足球教師在進行足球游戲設計的過程中，必須保證賦予游戲一定的教育意義，保證學生在娛樂中接受學習和教育。除此之外，足球教師也應該看到，學生在游戲中也能夠在很大程度上增進其身心健康發展。足球游戲設計能夠活躍課堂氣氛，而學生的精力又相對旺盛，容易對新鮮事物產生興趣，因此，足球游戲的引入必將會讓學生產生參與游戲的長久熱情，實現各項意志品質的提升。這對于學生在生活和學習中樹立正確的價值觀念，提升身心健康水平是十分有利的。

3.2游戲的設計要符合學生的身心發展特點

足球教師在進行課堂游戲的設計時要求有一定的針對性，必須要滿足學生的實際接受水平，根據其自身的發展特點來進行游戲的安排。要根據一定階段的教材內容的要求進行有目的的選擇。如對女學生的游戲強度就不能與男學生一樣對待，因為在生理和心理上女生與男生均不相同，如果運動強度大了，就會使很多女學生無法接受，對足球學習會喪失信心。所以，對于女同學可以選擇一些靈敏性突出的游戲，如墊球、帶球繞桿等，這些游戲強度不大，更容易吸引她們。而男生有耐力和力量，可以選擇快速運球等游戲，來促進其能力的提升。同時，在游戲的過程中，也需要學生進行合作與交流，相互幫助，提升學生交流和人際交往能力，完善學生的個性發展，實現教育的根本目的。因此，選擇能適應學生身心發展特點的游戲，對于提升課堂教學效果，培養學生對足球的興趣等都有積極意義。

3.3游戲的設計必須與課程結構相匹配

運用足球游戲進行足球教學也要循序漸進。在不同的教學環節應該有不同的足球游戲設計，具有不同的側重點，才能真正促使足球教學目標的實現。

3.3.1準備活動的游戲設計

在熱身階段，傳統的教學方式是讓學生進行慢跑熱身或做定位操等，但這已經不能更好地吸引學生的注意力了。足球教師不妨設計一些簡單的課堂游戲來達到熱身的目的，如搶球、傳球、螺旋跑，還可以是跳繩等。應該綜合考慮到不同的氣候狀況對學生的影響，在內容和方式上進行合理調整。具體來說，夏天天氣較熱，熱身運動5～10分鐘就足夠了，而冬天就可以設計一些側重于耐力性的游戲，時間可以稍微長一點。另外，設計還必須要有一定的趣味性和吸引力，保證學生能夠感興趣，達到以最佳狀態迎接后面訓練的目的。

3.3.2教學活動前的足球游戲設計

在進行正式教學活動前，可以以游戲的形式作為教學的準備活動，如“兩人爭球”“比賽傳球”等等。這樣的游戲是為了讓學生在上課前對所要學習的相關內容有一個相對熟悉和認識的過程，使其在后面的學習中達到事半功倍的效果。學生在游戲中可以調節好狀態，使身體和心理都處在較為適宜的學習狀態，有利于后面教學活動的順利展開。

3.3.3技術教學中的足球游戲設計

在技術訓練的過程中，教師也可以通過一些游戲實現練習，讓學生更有興趣進行學習，實現對技能更好的掌握。需要注意的是，在具體教學中，教師設計的游戲要保證涉及相關的課堂內容的練習，要有較強的針對性。例如，在進行足球戰術的教學時，可以讓學生分別舉行四對二、三對一等的射門比賽，采取靈活多樣的方式，提高學生接受學習足球的頻率。教師在進行教學的過程中，也可以根據學生的實際進行教學內容和方式的調整，保證讓每個學生都能獲得發展。創造良好的氛圍，學生在一種相對輕松的環境中學習效果會更好。

3.3.4教學后整理活動的游戲設計

足球教學的結束部分，是為了讓學生逐漸恢復到安靜的狀態。在通常情況下，這一階段的動作難度較小，但負荷大，形式單調，會影響整體的教學效果。而在這一階段借助游戲，能夠讓學生在一定程度上消除疲勞，促進身體各項機能的恢復。這樣不僅可以增強教學的趣味性，還可以使教學氛圍和諧和輕松，讓學生真正從運動中靜下心來。如進行“顛球”游戲，7～8個學生為一個小組圍成一圈，輪流進行顛球，這樣不僅可以增強球感，還可以放松學生的身心，更好地從運動中恢復，達到教學目的。

4　對足球游戲設計的相關思考

4.1足球游戲的安排不能脫離教學實際

足球教師需要知道的是，足球游戲僅是教學的一種手段，不能只注重游戲的設計而耽誤了課堂內容的教學。游戲的開展也應該以教學實際為重點，不能完全脫離教學內容和教學目標。在這一方面，教師應該有一個合理把握游戲安排的度。因為游戲往往具有娛樂性，學生在游戲上的時間越多，教師就越難把握教學重點，久而久之會造成與教學目標的脫節。另外，過于寬松的游戲環境也會使得足球課堂的紀律受到影響，不利于學生對知識的掌握和學習。

4.2足球游戲要適時、適度

在進行游戲的過程中，會對學生的體力造成一定的消耗，所以不論是哪個教學環節的游戲設計，都應該把握好時間和程度，不能讓學生在游戲中耗費過多體力，造成在課堂訓練過程中體力不足。一定要保證游戲的適度、適時、適當，這樣可以保護學生的學習積極性。

4.3游戲的設計要以安全為前提

在足球課堂上進行適當的游戲設計不僅有利于教學效果的提升，對學生的身心協調發展也有一定的促進作用。但是，也存在一定的危險因素。這就要求足球教師在設計足球游戲的過程中一定要本著安全第一的原則，將足球的場地、學生的實際情況都考慮在內，保證設計的游戲具有一定的安全性和可行性。

5　結語

綜上所述，足球游戲的合理設計對足球教學來說有著積極的影響意義。其不僅能夠激發學生的學習熱情，對提升課堂效果也有一定的幫助作用。因此，作為足球教師，要在不斷的實踐教學中，對足球游戲進行科學合理的設計，并不斷總結和改進，充分發揮游戲教學的有效性，促進足球教學質量的不斷提升。

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[2]尚延峰. 足球游戲在高職院校足球教學中的運用[J]. 無錫商業職業技術學院學報,2014,04:96-99.

[3]田波. 足球游戲在高校體育專業學生足球教學中的應用探析[J]. 當代體育科技,2015,27:73-74.

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(編輯馬海超)

Discussion on Football Game Design in Football Teaching

DONG Jiukui

(Hunan Electrical College of Technology, Xiangtan 411101, China)

Football teaching is an important part of physical education, and its good teaching effect can not be separated from the active participation of students in sports classes. This paper analyzes the importance of football game design in football teaching by describing the characteristics and design principles of football game. And then this paper explores on how football game design to realize the effective application in football teaching. Through the exploration, it will also put forward relevant suggestions for improvement, so as to have certain positive guiding significance of realizing the football teaching better.

football teaching; football game; design; discussion

2016-05-06

董久奎(1978-)，湖北棗陽人。碩士，講師。研究方向：體育教育訓練學。

G712

A

1672-0601(2016)08-0078-04