四川省雅安市雨城區教育局教育教學管理和教師培訓中心 冉茂清
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雅安市教育技術裝備在教學管理中存在的問題及應用對策
四川省雅安市雨城區教育局教育教學管理和教師培訓中心 冉茂清
問卷調查和統計分析顯示,雅安市教育技術設備管理領導小組職責不夠明確,設備管理制度不夠完善,教育技術裝備管理團隊不健全,管理監督機制不完善,管理經費支撐力度等教育技術裝備管理方面存在問題。為解決以上問題,本文提出細化職責分工、強化管理制度、建設管理團隊、健全管理監督機制、加大投入管理經費等應用對策。
教育技術裝備 設備管理 問卷調查 問題與對策
調查對象包括:鄉鎮及其村小學校、城區義務教育學校、城區非義務教育學校、電教館(電教站)、教育局機關工作人員等不同單位的人員。調查問題重點為:學歷、專業、年齡、管理經費支撐、管理人員配備、信息技術能力、設備管理小組、設備管理制度、設備使用規程、設備使用指導、設備維護管理、設備安全管理、設備使用記錄、管理監督機制等。筆者在雅安市發放紙質問卷和電子問卷共一萬份,經過分析統計數據得出結論。
1.教育技術設備管理領導小組職責不明確
管理人員配備、設備管理小組的數據顯示,市縣教育局、電教館(電教站)成立了設備管理領導小組,能有組織地管理全市教育教學儀器。然而,在城區學校,特別是鄉鎮農村學校,這些學校沒有建立教育技術裝備管理領導小組,即使成立了小組也形同虛設,沒有做到定人定崗,職責清晰,要求明確。
2.設備管理制度不完善
設備管理制度、設備使用規程、設備使用指導、設備使用記錄數據顯示,雅安市的一些教育單位未全面貫徹落實《中小學實驗室規程》《中小學圖書館規程》《四川省義務教育學校辦學標準》以及《四川省中小學教育技術裝備標準》。市區縣教育局、電教館(電教站)、一些學校制定了設備管理制度,但不注重落實。教育技術設備沒有規范的使用規程、使用記錄,相關單位沒有制定安全的管理措施。如果設備出現故障或者使用操作不當,會產生意想不到的嚴重后果。
3.教育技術裝備管理團隊不健全
專業數據、管理人員配備、設備維護管理數據顯示,大部分信息技術專業集中在市區縣教育局和電教館(電教站),學校欠缺相關人員。學校的教育技術設備出現問題不能第一時間進行維護,不能保證正常的教學。
通過調查學歷、專業、年齡、信息技術能力得出的數據顯示:尤其在鄉鎮學校及其村小,相關人員的學歷大部分不是信息技術類專業,很多教師沒有參加四川省的信息技術能力培訓。年齡偏大的工作人員占一定比例,改變他們的傳統思維模式,使這部分工作人員接收信息技術的工作不易展開。一些參加信息技術能力培訓的人員敷衍了事。鄉鎮及以下的學校評定職稱,教師不需要考職稱計算機技術,導致大部分鄉鎮及以下的教師不懂信息技術設備如何使用,不懂軟件如何操作,沒有數字化產品成果。
4.管理監督機制不完善
雖然市區縣有專門的電教館(電教站),但由于編制的限制,電教館的工作人員較少,教育技術裝備機構一般3個人,市級機構10個人左右。教育技術裝備機構還有常規任務,電教館(電教站)要進行“寬帶網絡校校通”“優質資源班班通”“網絡學習空間人人通”“教育資源公共服務平臺”“教育管理公共服務平臺”的 “三通兩平臺”建設。同時,電教館(電教站)還要落實上級文件。很多學校離市區縣城路程遠,相關工作人員無法第一時間處理設備故障。許多信息化設備處于閑置狀態,沒有發揮設備的作用。
5.管理經費支撐力度不大
雅安市每年用于教育技術裝備的專項管理經費不到20萬元,每個縣不到2萬元。平均每個縣主要管理的學校有40所,包括所有納入鄉鎮中心校的鄉村學校。設備管理經費微乎其微,監管機制受到影響。
教育信息化的發展對教育系統起著至關重要的作用,教育技術裝備在教育教學中的管理存在很多問題。本文主要梳理教育技術裝備在領導、制度、團隊、監督、經費等方面存在的問題。相關部門可以通過細化職責分工、強化管理制度、建設管理團隊、健全管理監督機制、加大投入管理經費等方法,解決以上問題。
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(本文系“雅安市雨城區普教科研資助金”基金項目,項目編號:2015CA0001)
冉茂清(1984—),碩士研究生,研究方向:教育信息化
ISSN2095-6711/Z01-2016-07-0261