延邊地區朝鮮族大學生名著閱讀現狀的分析與反思

延邊大學 金 明 崔海燕 滿 迪

延邊地區朝鮮族大學生名著閱讀現狀的分析與反思

延邊大學 金 明 崔海燕 滿 迪

閱讀是人類重要的認知活動，是文化傳播的主要途徑和人類文明傳承的主要載體。名著閱讀對人們人文素養的提高有較為關鍵的作用。本文通過對延邊地區朝鮮族大學生文學名著閱讀現狀的調查研究，分析、總結其存在的問題，提出改進大學生文學名著閱讀狀況的建議。

朝鮮族大學生 人文素養 名著閱讀

一、人文名著閱讀與人文素養的關系

人文名著作為人文文化的載體，對人文素養的培養和提高有密切聯系。人文名著是經歷歷史洗禮所沉淀下來的文學精品，記錄了各時代各國家文化和文明的精華，具有相當高的社會影響力。

名著閱讀能拓寬學生的知識面。學生通過閱讀了解世界的同時，對其人格意志、情感陶冶、價值取向、道德修養和心靈塑造方面有深度的影響力。學生會從文學名著中學到知識，學會如何處理現實世界中人與人之間的交流發展的辯證關系，提高道德修養和文化修養，樹立正確的價值導向和道德準則。學生通過閱讀文學名著學習歷史知識，學會將人類的文明延續下去，并且推向更高的社會文明。因此閱讀文學名著對學生文學素養的提高具有卓越的效果和重要作用。

二、延邊地區朝鮮族大學生文學名著閱讀現狀

延邊朝鮮族自治州是中國最大的朝鮮族聚集地。延邊地區朝鮮族受教育程度較高。近年來，國家加大對少數民族地區教育的扶持力度，延邊地區的教育得到更快的發展，朝鮮族學生得到更加全面的教育，但同時也存在一些問題。

筆者通過對延邊大學不同年級和不同專業發放的200份問卷調查了解和發現，朝鮮族大學生業余閱讀狀況堪憂，其名著閱讀量比漢族學生少很多，完整地閱讀過經典著作的只占18.2%。一些朝鮮族大學生只是通過在中小學課堂和其他途徑，如刊物、微信、電視片段式等，閱讀和了解經典著作。

有的學生通過看電影和電視劇了解文學名著。有的學生對一些經典文學名著不了解，甚至是不知道。理工、美術、藝術專業的學生表現更突出。對中國的古典著作，根本沒有讀過的延邊大學朝鮮族學生占86.7%。

朝鮮族大學生的閱讀題材主要為，校園文化、新聞、娛樂、漫畫和科幻等內容。為考研和就業的需要，很多學生閱讀考研、英語、計算機類、考公務員的書籍。這些大學生在閱讀過程中普遍缺乏良好的閱讀計劃，閱讀興趣較為隨意。調查結果顯示，朝鮮族大學生閱讀的普遍特點是閱讀時間短、讀書數量少、讀書無計劃、應付考試閱讀等。

三、朝鮮族大學生名著閱讀現狀的成因分析

1.沒有養成好的閱讀品味和閱讀習慣

對文學名著的吸收和貫通在于對文本語言的熟練運用與理解。延邊地區的朝鮮族學生大多數接受本民族學校教育，朝鮮語是第一語言。他們從中小學開始學習漢語，但漢語水平和漢族學生相比有很大差距。漢語水平的局限使這個階段的學生不能很好地閱讀和理解漢文版書籍的文學名著。學生閱讀的途徑主要是圖書館借閱和新華書店購買。這兩個地方朝鮮語版圖書的刊物少，經典名著種類、書目匱乏，翻譯質量不高，不能滿足學生的閱讀需求。很多中小學圖書館沒有起到應有的作用。調查過程中，很多學生反應沒有去過學校的圖書館。有的學校圖書館不對學生開放。有的學校的圖書館存在開放時間短、藏書少、圖書比較陳舊等一些問題。學生中學階段，由于學習任務繁重和升學壓力大，沒有時間閱讀名著。有的學校教師怕影響學生考試成績，不允許學生閱讀課外內容。這些情況阻礙了學生閱讀興趣的培養以及閱讀習慣的養成?；A教育階段是學生閱讀品味和習慣養成的重要階段。學生在中小學沒有養成好的閱讀習慣和興趣，進入大學后很少有興趣閱讀名著。

2.課業負擔和就業壓力較大是大學生讀書較少的原因

朝鮮族大學生課外閱讀較少的原因是，學校的課程偏多，低年級朝鮮族大學生不能很好地適應大學學習生活，聽課效果較低，學習壓力更大。加上一部分學生輔修第二專業，要應對各種考試，需要花費大量時間。

當前，激烈的就業競爭使大學生閱讀書目越來越實際。很多招聘單位要求學生擁有英語四六證書或各種資格能力證書，這無形中加大了學生的壓力，使大學生為符合招聘單位要求而參加各種形式的學習班，考取各種資格證書，使他們讀書時間自然減少。

3.多樣的活動過多擠占大學生的讀書時間

網絡日新月異發展，大學生休閑娛樂活動多樣化，使大學生的業余時間被占據。除此之外，大學校園中的人際交往日益豐富，學校和學生社團活動層出不窮，擠占了大學生的部分讀書時間，使閱讀時間減少。

大學階段是學生的世界觀和人生觀形成的重要階段。廣泛的閱讀興趣、良好的閱讀習慣，會對大學生的成長產生有益影響。因此，高校要思考和分析大學生的名著閱讀現狀，從中找到解決問題的途徑和方法。

四、對策及建議

1.社會方面

在青年學生文學素養的培養上，高校仍需繼續“對癥下藥”。少數民族語言類學生的民族類圖書、課外讀物少，發行量不大。為彌補市場的不足，高校要充分發揮公共圖書館的作用。圖書館是讀書的最佳場所，是提升修養、陶冶情操的重要場所。政府應重視和加大對各級圖書館的投入力度，尤其加大對民族語言類圖書資金的專項投入，科學規范管理市場，以服務為導向，不斷豐富少數民族語言圖書的書目種類，加大名著的藏量和種類，增加圖書館的開放時間，使青年學生能在那里享受到讀書帶來的樂趣，使圖書館成為青年學生喜歡光顧的場所。另外，相關部門可以在網上發行一些電子書形式的民族語言書籍，讓大學生更加方便獲取圖書資源，滿足閱讀需要。

2.學校方面

學校應注重對學生人文素養的培養，適當減少課外活動時間和課內學習任務，引導學生有時間讀文學名著。學?？梢耘e辦讀書活動，以此提高學生的閱讀興趣。學校應充分利用學校圖書資源，最大限度地發揮圖書館的開放性功能。民族地區的學校更應加大對校圖書館建設的投入，從多種渠道引進圖書。為保證圖書的資源，高?？梢砸M高質量的名著譯本和書籍，以充分滿足學生的閱讀需求。

3.學生方面

學生要有閱讀文學名著的意識，積極發現名著中的有用信息，樹立正確的人生觀和價值觀，樹立正確的道德準則。學生應養成有計劃讀書的習慣，指定每日任務，學會總結有用信息。學生要主動拒絕低俗文學作品，積極主動地選擇閱讀各類文學名著，提高自身的人文素養。

[1]王學功，寧春慧.外國文學與少數民族大學生美學教育[J].海外英語，2015

[2]劉翠萍.英美文學教學中少數民族大學生人文素養的培養[J].海外英語，2015

[3]薛 涌.大學里的“國情”[N].新聞晨報，2012.12.19

[4]鐘海之.中國陷入淺閱讀浮躁時代 [N].青年參考，2009.04.28

ISSN2095-6711/Z01-2016-12-0101