基于中職生物教學中合作學習策略應用及效果分析

劉柯

（衡陽縣職業中專 湖南衡陽 421200）

基于中職生物教學中合作學習策略應用及效果分析

劉柯

（衡陽縣職業中專 湖南衡陽 421200）

隨著時代的發展，課堂教學方式也不斷推成出新，以新時代的思想融入到課堂教學方法當中，新的課堂教學方式更趨向于學生是課堂的主體這個方向，傳統的課堂教學方式不再適合如今的學生群體，學生才是課堂教學的中心，是知識的接收者，所以一個有利于學生吸收的教學方法十分重要。合作學習是20世紀70年代初在美國興起，并在短期時間內取得實質性進展的一種富有創意和實效的教學理論策略。合作學習是指學生一起齊心協作、分工明確地完成共同的任務的互相幫助互相進步的學習方法，中職生物教學的教學過程中需要合作學習作為促進學生學習的策略，因此，本文闡述了如何應用中職生物教學中的合作學習策略以及應用效果分析。

重要性 應用策略 效果分析

1 中職生物教學中合作學習的重要性

1.1 對教育的重要性

在中職生物教學中合作學習的地位十分重要,在生物教學中合作學習可以培養學生的合作團結精神,在如今這個時代,合作與協作的能力十分重要,共同合作可以帶來共同進步,使合作者可以有效地縮短時間并且得到有效的成果,而當前中國的學生多為獨生子女,明顯缺少合作精神,通過生物教學的合作學習可以培養學生的合作能力。不僅是合作能力,還能夠培養學生的交際能力,使學生在合作的過程培養交際能力,在與同學合作的同時與同學加強交流與溝通。所以,在教學中合作學習對教育十分重要。

1.2 對教學的重要性

由于中職的學生是由初中直接進入中職,而初中學生的生物知識水平并不高,而我校學習的生物知識是與生物種植專業有關,初中學生的生物知識與中職學生學習的生物種植知識難以銜接,通過合作學習可以讓學生們互補互助,在課堂中通過小組分組的方式讓學生們了解現代種植業的有關知識,以輕松愉快的氛圍增加學生們的興趣、降低學生的學習負擔,使教師的教學收到明顯地效果。所以,合作學習對教學十分重要。

2 如何應用中職生物教學中合作學習策略

2.1 采用多種形式的合作學習策略

以合適的合作學習策略應用于教學過程十分重要,目前有多種合作學習的學習方式,主要有問題式合作學習、表演式合作學習、討論式合作學習、論文式合作學習、學科式合作學習,中職生物教學適合使用問題式合作學習與討論式合作學習,問題式合作學習即為師生間相互提問與解答,在課堂與實踐中教師與學生可以通過問題式合作學習來加深對生物學以及現代種植業的了解,使學生通過師生間的合作了解如何做到高效生物種植,發展現代種植業。學生通過討論式合作學習使學生對某種植物的種植過程進行討論,例如,天竺葵對土壤的要求、如何施肥、光照強度、修剪形狀以及溫度等問題,學生通過討論得出結論實現自我提升。將多種形式的合作學習策略結合起來,使學生通過多種合作方式提高學習效率。

2.2 師生共同參與

中職生物教學中合作學習策略應用時需要師生的共同參與,合作學習不僅要學生之間合作,師生之間更需要合作。師生合作可以促進合作學習策略的應用效果,師生共同參與可以讓學生與教師有更全面的溝通,讓教師了解學生真正存在的問題,也讓學生通過與老師的合作與老師增進親近感,師生擁有和諧友好的關系可以使學生更熱愛生物種植專業,并且師生共同合作可以使教師能夠及時指出學生合作時存在的問題。例如,在培育優質水稻、專用小麥、高品質棉等的時候應該注意的問題,以及比較各培育品種之間培育的區別,學生在實踐時經過教師的指導了解現代種植作物的高效種植以及現代高效種植業的技術保障。

3 中職生物教學中合作學習效果分析

3.1 促進學生的吸收能力

中職生物教學合作學習帶來的效果是不可小覷的,通過合作學習促進了學生對生物學的熟練掌握程度,使學生了解了發展現代種植業不僅需要高效種植、綠色栽培,還與適應市場具有密不可分的關系,使學生能夠通過合作認識問題、通過科學的分組與合理的分工,讓學生盡自己應盡的職責,做好自己的本職學習任務,使之在知識吸收上縮短了時間以及加深了印象。

3.2 提高學生的共同協作能力

合作學習即為相互幫助、共同進退,利用合作學習來開展生物教學,提高了學生的共同協作能力,使學生在生物種植研究及實踐時分工明確,通過分工與合作來培養學生的共同協作能力,培養學生的生存技能,對學生今后的發展道路有很大的幫助。

3.3 加強學生的創新能力

合作學習是學生課后延伸學習的有效方法,合作學習可以讓學生在課后學習生物時天馬行空、集思廣益,每個小組成員都可以在小組內各抒己見,發揮自主創新能力,將自己對生物知識點的理解以及種植過程中的想法發表出來,提高了學生的創新能力,開發了學生對生物的思維發散能力。中職生物教學中合作學習的效果是十分顯著的,給學生帶來了許多益處。

結語：在中職生物教學中合作學習策略的應用十分有效,取得了不凡的教學效果,使學生能夠自主思考、積極合作、勇于創新,合作學習從整體上提高了學生的學習成績,合作學習對中職生物教學產生了極大的影響力,讓學生在合作學習的基礎上發展合作精神、掌握學習內容,得到了全面的發展。

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