對民辦高校心理健康教育的研究

秦廣進　張麗卿

摘要：從20世紀80年代開始，我國心理健康教育活動逐漸活躍起來。經過二三十年的努力探索，由原來的無人問津到少數人呼吁，到目前更多的教育工作者認同接納。本文就是在研究民辦高校心理健康教育的歷程、現狀的基礎上，總結當中存在的問題及提出了一些解決措施。

關鍵詞：民辦高校：心理健康教育

一、學校心理健康教育的歷史與現狀

現代意義上的學校心理健康教育起源于美國。1896年，威特默（Lighter Witmer）在美國的賓夕法尼亞州立大學建立了全世界第一個心理診所，向有學習困難的兒童提供直接心理服務。1907年戴維斯（J.B.Davis）在公立學校中首創了系統化的心理輔導計劃。1908年，被譽為“心理輔導之父”的帕森斯（F Parsons）在波士頓職業局，開展針對青少年的職業輔導活動，成為現代心理輔導誕生的標志。

我國大陸學校心理健康教育發展的現狀：我國大陸學校心理健康教育活動始于1986年，中國心理衛生協會在北京召開了首屆青少年心理衛生學術交流會，以此為標志心理衛生運動開始了向教育界的發展。

（1）民辦高校心理健康教育逐步受到政府的重視

教育行政部門加強了對民辦高校心理健康教育的管理。2001年，國家教育部印制頒發了《關于加強普通高等學校大學生心理健康教育工作的意見》提出“在全面推進素質教育工作中，必須更加重視德育工作，加強大學生的心理健康教育?！彪S后，我國大部分省、市、自治區都成立了由領導、專家和一線教師組成的學校心理心理健康教育研究與指導委員會，推動了心理健康教育的廣泛深入開展。例如，河北省在“十五”“十一五”期間將心理健康教育工作作為省級重點課題在全省進行了一次覆蓋，省級實驗校400余所，實驗區30余個，有效的促進了此項工作的開展。

（2）民辦高校心理健康教育實踐有了一定的成果積累

特色工作轉為常規工作：如開展學生心理測量，建立學生心理檔案，進行學生心理輔導與心理咨詢，開設心理輔導課程，運用多種媒介宣傳心理健康教育，建立心理輔導中心并開通心理熱線等。

心理健康教育具有復雜性和長期性的特點，教育成果不是一蹴而就的事。大學生心理健康素質的提高需要長期努力。

二、心理健康教育中遇到的問題及原因分析

（1）學校管理網絡不健全

各個學校的心理健康教育仍處于各自為政，較為游散的狀態，缺乏系統明確的指揮協調機制。管理也不規范，學校心理健康教育該由誰負責，應歸入哪個部門，目前尚未有統一的認識和操作模式。心理健康教育在各個學校的具體運作方式也不同，有的將之劃歸學工處管理，局限了它的范圍，降低了心理健康教育工作應有的作用；有的將其劃歸教務處，導致心理健康教育工作無法深入開展。

（2）國家及學校制度保證不力

部分民辦高校對心理健康教育制度不夠重視，工作形式化、片面化。另外，心理輔導人員工作量未定，教師地位不確定以及其他教師對心理健康教育的冷漠態度，對心理輔導教師的工作的積極性也有很大影響。

（3）家庭功能是影響青少年心理發展的深層變量

良好的家庭功能會促進青少年完善性格和健康心理的建立，家庭功能的喪失則易導致抑郁、焦慮等消極情緒及問題行為的產生。家庭教育和學校教育的分離導致大學生心理問題沒有得到及時的解決。

（4）社會環境的影響

當今社會是一個復雜而快節奏的社會，無時無處的變化對人的能力和素質提出了更高的要求。一部分不能應付挑戰的大學生有可能因此而出現某些不健康的心理癥狀，如厭學、壓抑、自卑、嫉妒等等不一而足。大學生處于社會化過程中，他們辨別分析問題、過濾蕪雜信息的能力較弱?！敖疱X萬能論”、“讀書無用論”等消極觀念從信念上妨礙大學生的健康成長，許多觸目驚心的大學生犯罪的主要原因正是信念缺失所導致的不健康心理和扭曲人格。

三、相應的對策與建議

（1）提高心理教師師資水平

搞好師資隊伍的建設，提高廣大教師的心理健康水平，是保障心理健康教育正常、健康開展的重要條件?？刹捎靡韵麓胧簩氖滦睦斫】到逃慕處熯M行專業培訓，通過培訓，使專業教師提高心理教育重要性的認識，掌握心理教育的專業知識和能力。經過培訓取得證書的教師，還要有從事專業心理咨詢教師資格認證，才能安排為專職心理咨詢教師。

（2）心理健康教育應與德智體美勞五育一起，構成學校教育的一個有機整體，納入學校教育管理體系之中。

（3）努力形成“高校、家庭、兩位一體”的心理教育運作模式

溝通學校一家庭心理健康教育的渠道。高校應對家長定期開設大學生心理健康教育的專題講座，邀請家長共同參加學校的心理健康教育活動，開通家長心理教育熱線、心理信箱、博客、QQ群、微信群，及時輔導家長如何改善與子女在心理上的有效溝通，使學校的心理教育與家庭的親子交往有機結合，從而拓展學校與家庭在學生心理健康教育上的溝通渠道。

總之，實施心理健康教育是提高大學生心理素質的需要；對學生進行心理健康教育能加強學生與家長的溝通；能改善大學生的人際關系。大學是聯結校園生活和步入社會的關鍵環節，因此，我們一定要做好高校心理健康教育工作。

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