孩子們為何很“脆弱

新學期伊始，有關中小學生“極端事件”的報道頻頻見諸報端：2月21日，長沙縣中南小學12歲男生劉客忘了到學校報到，怕被父母責罵，離家出走；當地星沙中學13歲女生戴丹婷，因寒假作業沒做完，2月22日離家出走至今未歸；2月23日晚西安中學高三學生林嘉文（一個高中生，一邊在備戰高考，一邊出版幾十萬字具有學術分量的著作，已出了兩本專著，被稱為史學奇才）在家里跳樓自盡。

事實上，這種中小學生走極端的事件，近年越來越多。這些孩子怎么了？我們應該怎么看？請聽——

光明老師說：

小小少年，竟然“脆弱”至此，令人心痛，更值得人們去反思。只因忘記了到學校報到或者因為寒假作業沒有做完，就“毅然”選擇了離家出走。讓家人牽掛、老師著急、同學驚恐，實實在在的不合適。

那么，到底是誰讓我們的孩子變得如此“脆弱不堪”呢？是學校、家庭，還是我們社會上諸多不良的教育風氣？在我看來，恐怕都兼而有之。

首先，校方失職。許多人認為，作為學校和老師，他們的主要職責就只是向孩子們傳授文化知識，其實不然——韓愈《師說》有云：師者， 所以傳道授業解惑也。教授學生文化知識其實僅僅是其中的“授業”而已。但讓學生自小養成正確的世界觀、人生觀與價值觀，這才是孩子們將來能夠健康成長、成 才的關鍵，也是學校教育最應該履行的職責和精髓所在。而我們現今的學校還注重這些內容嗎？當然，我們也不能說一點沒有。我曾經面向自己的學生說過“我的學生很少走極端”。我曾推薦學生反復讀《怎樣跌得有尊嚴？》并交流，正面談挫折談失落，我覺得，應該讓學生對生活中的風雨有個思想準備。

其次，家長失責。為人父母者，大都對自己的孩子溺愛有加，“含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了”，尤其是在過去的獨生子女時代，這已然成為了家庭生活當中父母與子女之間親密關系的常態。然而，作為父母，我們有多少人能夠想到，如此溺愛的結果會是什么？為什么有那么多家長一提起自己的孩子就會唉聲嘆 氣，感嘆自己的孩子“不懂事”？其實，豈止是孩子們“不懂事”，依我個人來看，真正不懂事的首先應是我們的家長。十二三歲的孩子，自己不敢下樓去超市買東西，遇到一點點小小的問題要么是不當回事，不懂如何去應對，要么就是太當回事，尋死覓活、離家出走，這難道不是我們的家長給慣出來 的“毛病”？難道不是我們家長只看成績、處處包辦的結果？

再次，教育失衡。中國的教育，尤其是中小學教育發展到今天，盡管在硬件設施上有了“革命化”的進步與大幅提高，但在軟件的配備上卻很難讓人滿意。片面追求升學率，處處以成績論英雄，盲目惡性競爭，這些都注定了我們的中小學教育難以體現出其應有的“智慧”，在“教書”與“育人”中出現“失衡”。分數不僅仍然是學生的命根兒， 更是諸多授課老師的命根兒，因為學生考試分數的高低很有可能會影響到他們工資與獎金的多少，甚至對他們的評優、晉級都有影響。

真心希望，這幾起出走、自殺事件的發生能夠驚醒我們的學校、家庭，以及教育部門，加以反思，給孩子一個更均衡健康的成長環境。

（本欄目由愛尚教育特別支持）