如何提高高中生語言表達能力

張亞新

語言表達能力是學生應該具備的基本能力?！墩Z文課程標準》指出：“具有日?？谡Z交際基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽，表達交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神?！边@個目標體現了社會對學生語文能力的新要求。很難想象，一個不會聽，不會說的人在當今社交活動日益頻繁、生活節奏加快的社會里如何能夠生存下去。因此，在教育教學中必須采取多種措施，多種方法，逐步加強對學生說話能力的培養。下面談談幾點方法，供大家參考。

一、加強朗讀訓練

朗讀可使得口語得到嚴格的訓練，是說話訓練的較好方法之一。在語文課上，安排學生朗讀課文，教師可以提出朗讀的要求，講授朗讀常識，要求學生讀得響亮、清楚，努力做到準確、流暢、傳情。形式上可采用個別朗讀、集體朗讀、領讀、跟讀、男女對讀、分小組朗讀、分角色朗讀等等。使學生在反復朗讀中，潛移默化地把一些優美語匯和句式，變為自己口語語庫中的儲備，豐富自己的口語表現力，也可使學生的口齒、聲帶得到鍛煉，從中學到許多說話技巧。

俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！惫湃嗽峁昂仭?，即把讀作為學習的重要手段，確有一定的道理。在朗讀訓練中，教師可讓學生朗讀課文中的詞語，如人教版中每一單元的學習園地里的“詞語讀讀寫寫、讀讀記記”，“日積月累”。還可以讓學生朗讀課文中的優美段落，如《鳥的天堂》里大榕樹的“靜態美”及“眾鳥活動場面”那種“動態美”的描寫，《頤和園》里對長廊及昆明湖描寫的語段。此外，還有《黃山奇石》、《桂林山水》、《開國大典》等景色或場面描寫。除此之外，更應該向學生推薦一些引起學生興趣的課外讀物，如誦讀國學經典《弟子規》、《三字經》、《千字文》、《百家姓》以及古典詩詞《草》、《長歌行》、《江雪》等等。進行朗讀訓練可以讓生鍛煉膽量，培養語感，情感感知能力和說話能力。

二、加強自述訓練

語文是工具，是工具就得訓練，不訓練怎能掌握？在教學中要經常選擇學生身邊的話題，讓學生進行自述和簡要評說，如自述童話，買物品，打電話，自我介紹，介紹我的小伙伴、家庭及上下學路上所見到的新鮮事等等。在訓練自述中可采取大家互相交流、對話，自由插話等，還可以針對不同觀點進行辯論賽。由于貼進生活，容易激發學生的興趣，也有利于相互交流。教師在訓練過程中具體指導，逐步培養學生有連貫、有條理、有層次描述具體的語言表達能力。自述訓練能培養學生思維的敏捷性、條理性等品質。

三、加強復述訓練

復述是進行說話能力訓練的一種好形式，能鍛煉思維，促進理解。在教學中，在機械朗讀課文的基礎上，讓學生放下書本進行理解性和記憶性復述。將記憶的信息內容轉換為通俗生動的口頭語言表達出來。復述練習，能使人的言語視覺、言語聽覺，言語動覺都調動起來，從而得到鍛煉。如歸納課文的主要內容，復述文章的主要內容?；蛘哌x擇成語典故、生活常識、童話故事進行簡單復述，多人接力復述，這樣能促進學生的理解和記憶能力，又培養學生的思維、想象能力，使其說話更富有條理性，更能準確用詞。

四、加強語感訓練

語感訓練是提高學生說話能力的重要方法，學生語感能力越強，說話能力就越好，分析理解能力就越強。在教學中，強調說前準備，培養先想后說的能力，要寫好說話提綱，要求講述清楚明白，條理清晰，層次分明，用詞準確、豐富，語言、語調恰當，表情姿態自然大方。這種訓練可以以明確的話題或一件事，正反觀點為內容，采用演講、辯論會、故事會，學記者采訪提問形式等。加強語感訓練，可以提高學生說話能力，為學生向書面表達過渡打下良好基礎。

場解說、寫通訊、做報道，是當今信息社會新聞媒介常用的語言交際方式，無論對語言訓練，還是對思維訓練，都有很大的價值。在培養學生說話能力的教學中，如何創設情境，使訓練具有“實踐”意義，更能提高學生說話能力，為其將來走向廣闊的社會生活打下堅實的基礎。