多位一體培養小學生美術素養

張涵舒

素養是日常的修養。藝術素養是以藝術為基礎，從工作中、學習中、生活場景的環境中收集素材，而后以藝術手法對其進行提煉概括，成為藝術作品，可以用某種藝術形式來表達創意。通過美術教育可以開發大腦的形象思維，活化人的美感想象，使大腦的創造思維得到正常發展。培養學生自主參與意識，形成參與定勢，激發學生學習興趣;有系統地把學法指導與學習過程聯系起來，使學生有愿望也有能力參與學習，進行創造。正確評價學生繪畫能力，從而使學生去發現美、認識美、創造美。最終達到提高學生繪畫、審美、創新等美術素質的目的。對《培養小學生美術素養》的話題，我來談談自己的觀點和做法：

一、要培養學生美術素養，教師提升自身素養為先

教師是學生學習的引領者，組織者，教師的言行舉止、學識技能，會在日常的教學活動中默化給學生（或同伴）。美術教師的藝術素養很高深，他的藝術魅力會潛移到學生的心境中。學生會盼望自己達到或超越老師的藝術素養。因此，教師的言行會吸引學生的注意力，同時學生也會特別喜愛美術課。這樣為培養小學生藝術素養預備好了心理欲望。所以要培養學生美術素養，教師提升自身素養為先。

二、要培養學生美術素養，要注重課堂實效為重

目前，大力推行高效課堂，我個人認為就是根據新課標中的總體目標和分目標去落實每節課的學習任務而達到標準。為此，我會在上課前理解好課程性質、基本理念、設計思路，而后備寫教案和學案。在課堂教學活動中，教師的教法嚴格把握好課程總目標;學生的學法有效落實課程分目標。師生教學形成有機互動，力爭面向整體，不讓任何一個學生個體落隊。

三、提供培養創新思維能力的情境

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發現者、研究者、探究者。而在兒童的精神世界中這種需要則特別強烈?！弊鳛榻逃邞嘟o學生提供這種探究的機會，并讓他們感受到成功的喜悅，這將激勵他們不斷的去探索，從而走上成功之路。創造想象的積極參與是創造性思維的重要環節。因為創造想象提供的是事物的新形象，并使創造性思維的成果具體化。

1.在課堂中培養學生創造思維能力

實踐性強是美術學科教學的重要特點，豐富多彩的實踐活動是學生創作的源泉，學生新奇的想法來源于實踐，創造思維的萌發，更取決于學生頭腦中接觸過的、熟悉的事物，多感才能多知。教師平時應引導學生多走出課堂，對自然界、人類社會的各種現象給予關注，并在觀察的基礎上引導學生積極思考，大膽想象。要知道豐富的想象是創造的翅膀，尤其創造想象對培養學生創造性思維，進行創造性勞動和掌握知識是非常重要的。此外，培養學生大膽幻想和善于幻想的能力，對培養學生的創造性思維也有重要意義。敢想是敢做的起點，幻想是創造活動的必要條件，對于學生的幻想不應諷刺譏笑，應該珍視、鼓勵，引導他們，把幻想轉變為理想，把幻想同創造想象結合起來。一旦這樣，學生的創造力定會被激發起來，其創造性思維也會得到發展。

2.激發學生難能可貴的創造思維

創造需要勇氣，需要有一定的氣氛烘托，在創造活動中，有的學生怕自己的作品特殊，怕同學起哄，更怕得不到老師的認可，因此，提倡學生有創造意識，就要求老師敢于表揚標新立異的同學，尤其在評判作業時，不以干凈規矩為唯一標準，而看誰的作品不隨大溜，有獨到之處，誰的作業就是最好的作業，成功的作業。這樣可以激發學生的學習動機、好奇心和求知欲。

學生的學習動機、求知欲、好奇心是發展創造性思維的重要條件。動機是在需要的刺激下，直接推動人進行活動達到一定目的的內部動力。好奇心、求知欲是對知識本身感興趣，它是一種最重要的最穩定的動機。動機和好奇心、求知欲能促進思維的進行，能促進人對問題的解決，從而促進創造性思維的發展。心理學研究表明，內在動機是由內在的心理因素轉化而來的動機，它的驅力較大，其效應比較鞏固持久而強有力。外在動機是在外部客觀因素的影響和要求下產生的動機，這類動機的驅力相對小一些，其效應短暫而較弱。在實際的學習中，這兩種動機交替發生作用。所以一方面培養學生的外在動機，逐步引導他們把外在動機轉化為內在動機;另一方面如果學生已具備較穩定的內在動機，還要不斷激發其外在動機，使外在動機和內在動機相互結合彼此交替。這樣才能更充分地發揮其推動和維持學習活動的積極作用。這樣將使學生在學習活動中開展積極的思維活動，推動學生思維的發展，進而有利于創造性思維的發展。

同時還應注意個體對成功與失敗的歸因對人有動機作用。應正確指導學生的歸因，促進學生創造性思維的發展。促使學生將行為的結果歸因于內部的、可以控制的因素，則會增強相應的動機;否則將成敗歸因于外部的或不可控制的因素（如運氣、難度），則會削弱動機。

總之，小學生年美術素養的培養上，作為老師應加大引導學生主動參與美術學習，培養學生的獨立意識，讓學生用發散性的思維思考問題，提供培養創新思維能力的情境，注重在教學上評價方式。這樣在很大程度上有利于培養學生的美術方面的綜合能力。