論初中音樂課堂教學方法的創新

大拉巴次仁

【摘 要】上好初中音樂課對于培養學生的藝術鑒賞能力、審美能力以及創造能力都有著十分重要的作用。傳統音樂課堂教學枯燥乏味，學生喪失了對于音樂課的興趣，長期視其為可有可無的課程。所以，初中音樂教師需要加強課堂教學方法的創新，采用多元化的教學手段，提高學生學習音樂知識的興趣，使學生在和諧愉快的氛圍中高質高效的上好初中音樂課。

【關鍵詞】初中;音樂課;教學方法;創新

傳統的音樂課教學理念認為音樂課是一門技藝性的課程，所以音樂課的教學目標即為“幫助學生順利地學會教材上規定的內容”。這種教學理念是十分陳舊、落后的。音樂基礎知識、基礎技能的學習應當滲透在音樂藝術的審美體驗之中，初中音樂教師應通過不斷創新，使學生在音樂課中真正能學有所思、學有所成、學有所樂。

一、運用信息技術手段進行“情景化教學”

“情景化教學”已經逐漸走進了中小學各門課程的課堂。所謂“情景化教學”，指的是教師通過圖片、視頻、音樂等元素創造出課堂教學內容的情境，使得學生可以獲得身臨其境的感覺，從而提高學生的學習興趣，加深學生對于學習內容的理解。例如，在學習《春節序曲》的時候，教師可以首先通過電腦向同學們展示貼春聯、包餃子、放鞭炮等等反應春節生活的視頻以及全國各地歡度春節的照片，通過這一系列的展示在課堂上營造出濃濃的春節氛圍。緊接著，教師再鼓勵學生積極發言，暢談大家在春節時候看到的一些趣事以及收獲到的心得體會等，從而激發起學生的想象力和思考意識?！扒榫盎虒W”可以大大提高學生的學習興趣，能夠輕易地將音樂課堂的氣氛推向高潮?！扒榫盎虒W”拉近了音樂課堂與生活的距離，使學生將生活經驗與音樂結合在一起，達到“在生活中感受音樂，用音樂點綴生活”的效果。

二、以興趣愛好為動力

興趣對于學習的重要意義，莎士比亞說：“學問必須合乎自己的興趣，方才可以得益?！迸d趣不只是對某種事物的表面關心，而是人的一種積極探究某種事物的認識傾向，因此興趣一經形成，便會磁石般地吸引著人們去參與、從事和認識某種活動。而對于學習來說，這種來自學習者內部的因素是一種十分重要的內趨力，是學生能夠保證持續學習的最穩定的動機。在培養學生對音樂課程的興趣時，最主要是要做到以下幾點，愛護學生的音樂好奇心，不要把他們的好奇當成是一種無知或者幼稚的表現;尊重學生的音樂感受，不要因為學生的感受跟書本或者教師有所出入，就否定了他們的體驗;在音樂教學中鼓勵學生對所聽音樂有獨立的感受與見解，是培養學生音樂欣賞能力的關鍵，同時也是音樂教育觀念的轉變與更新問題。不要總是在教學中任意的加大學生的負擔，頻繁的記憶一些樂理知識讓他們苦不堪言，而是要讓學生真正地從“樂”（音樂）中體會到“樂”（快樂）。對學生來說，音樂首先是生活而不是學科，讓音樂充滿生活，讓生活充滿快樂，這不僅僅是學生的愿望，也是我們所有人的美好愿望。

三、分組進行研究型學習鍛煉自主學習能力

目前教育界所倡導的研究型學習，指的是由教師進行引導，提出一個與課堂內容相關的具有一定深度的問題，然后學生以小組的形式自行收集資料，通過研究、討論得出自己的研究結果，最后各個小組在課堂上匯報自己的研究成果，由老師來進行總結、評價。研究型學習的模式同樣適用于初中音樂教學。葉圣陶先生曾經說過：教就是為了不需要教，要提倡引導與啟發，使學生加強自力鍛煉，達到疑難能自決，是非能自辨，斗爭能自奮，攻關能自勉的主動境界。這就要求教師合理利用研究型學習的方法，培養學生獨立思考、解決問題的能力。例如在學習《青春舞曲》這首歌的時候，教師可以布置各小組通過《青春舞曲》這首歌來分析中國民歌的特點。學生可通過書本、雜志、網絡等多方面的途徑來收集相關的資料，并通過小組討論來總結出中國民歌的特點所在。研究型學習將學生視為課堂的主體，將問題拋向學生，一改傳統“填鴨式”的教學模式，讓學生們通過自己的努力來掌握知識，這樣既可以提高學生對于音樂的興趣，也可以加深學生對于所學知識的印象和理解深度。

四、面向全體學生，注重個性發展

作為一種指導思想，“面向全體”具體表現為強化普及意識。無論學生是否具有音樂天賦，都有參與音樂活動、接受音樂教育的權利。音樂教育承認差異，但應拒絕“選擇”與“淘汰”。在音樂課堂上，教師要注意給每個學生均等的表現機會，任何層次的學生都希望得到老師的關注，當他不被老師注意時，他表現得消極、被動，甚至抵觸?？梢坏├蠋熥⒁獾剿?，給予他表現的機會并表揚鼓勵時，他便能全身心地投入到學習中去。當然，我們教師也不能不注重學生的個性發展。社會的進步，經濟的發展，科技的提高，國際的競爭，都需要大批具有獨特個性、完整人格、善于思考、充滿批判精神和創造力的新型人才。社會的活力離不開創造，而缺乏個性就不會有真正的創造性。音樂是體驗性的學科，音樂課程的教育的方式，最利于學生情感的抒發和個性的張揚，良好的音樂教學課堂應是學生個性解放、情感交融、想像力與創造力馳騁的場所。所以在音樂課上，教師應該好好利用該學科的特點，創造生動活潑、靈活多樣的教學形式，為學生提供發展個性的可能和空間。

總之，初中音樂課堂是初中學生成長過程中陶冶情操、培養高雅的藝術鑒賞能力的重要陣地。音樂老師需要不斷改善、創新教學方法，在教學過程中注重提高學生的學習興趣和學習能力，激發學生的音樂個性和潛能，培養起學生的優秀道德情操，從而使音樂課真正成為學生進行藝術欣賞和自我提升的殿堂。