NIT課程培訓的特點及對學生日常學習的影響

張華

DOI：10.16660/j.cnki.1674-098X.2016.22.173

摘 要：NIT是由教育部考試中心主辦的計算機應用技能培訓考試系統。NIT根據計算機技術發展的特點和學習者在應用領域的需要，采用模塊化結構培養和測試考生在計算機應用領域獨立操作的能力，并能培養學習者良好的學習風氣。該文介紹了NIT課程的特點，從考試方式的改變、考試內容的改變、考試方法的改變、創新能力考核及以NIT為平臺，打造學校的特色專業等幾個方面進行了闡述，以及考核模式的特點，提出了一些對學生日常學習的建議。

關鍵詞：NIT 課程培訓 影響

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）08（a）-0173-02

全國計算機應用技術證書考試（National Applied Information Technology Certificate Test），即NIT，是由教育部考試中心主辦的計算機應用技能培訓考試系統。NIT是任務驅動式的教學模式，分為3個階段即：過程式考核、作業設計、上機考試。NIT區別于傳統教學的就是過程式考核貫穿于培訓的始終。教師依據教學目的，首先將學習目標進行分解，按照分解后的教學任務，認真備課并讓學生掌握獨立的操作技能，然后依據教學目標來考核學生掌握的程度，并把考核結果記錄在案。作業設計是NIT教學一種獨特的教學模式，它是在老師的指導下，按照教學目標的要求，運用所學的知識和技能，獨立完成的、能反應學生綜合能力的綜合性練習，這份作業具有很強的實際意義，能體現學生們的實踐操作能力。NIT作業不同于傳統的作業，先設定目標，為實現目標而查找素材，最后是結果。這份作業反應了學生在學習過程中對知識點掌握的程度、解題的思路和方法，提高了學生獨立思考問題的能力和解決實際問題的思路。

該校自2009年舉辦NIT培訓以來，學生感覺到學習的興趣提高，動手能力的增強，上課有了積極性，解決問題的能力取得了長足的進步。通過7年的培訓，老師和學生深深體會到NIT理念的先進性，它的教學理念與高職教育中的注重應用能力的培養，注重實用的學科目標相符合。我們學校很多學科借鑒了NIT的思想，逐步將NIT的考試方法融入到現在的考試中，對傳統的考試進行了改革和探索。

1 考試方式的改變

傳統的考試采用的都是紙質考試，枯燥、單一、呆板。按照NIT的考試模式，采用三段式的考試方式、平時、實訓、畢業成績。豐富了考試的形式，無形中提高了學生就能夠學習的積極性。傳統的考試方式主要考核學生對基礎知識的記憶、理解和掌握情況，NIT模式的考試設置一些開放性的問題，拓寬思路，主要是對學生發現問題、分析問題、解決問題的能力的檢測。

電子作業不僅考核了學生們在學習過程中知識點掌握的程度，還反應了發現問題、解決問題的能力。開卷考試采取隨機抽題、現場操作、現場評分。三段式的考核方式，其中過程式的考核，體現學生出勤的情況、討論問題的情況等。NIT的考試方式，實現了對學生全面的考核，從各個方面提高了學生的技能。

2 考試內容的改變

在考試內容上要考慮到各專業的不同，實現“基礎統一，各有側重”的原則。對基本知識點要實行統一的考試評價標準，專業的內容考試要靈活掌握，比如：對臨床專業的學生側重于PowerPoint的高級應用、護理、中醫專業的學生，側重于Word方面的高級應用；計算機專業傾向于應用型軟件方面，提高學生們動手操作的能力和解決實際問題的能力。

3 考試方法的改變

傳統的考試都是紙質的形式，一張卷子定終身。我們借鑒NIT的三段式的考核方法，學生除了期末考試外，平時的成績、過程式考核結果都要按照一定的比例計分。針對部分學生在實驗課中的抄襲現象，我們借鑒了NIT培訓考試模式，要求學生完成電子作業和實驗報告。在實驗報告中除規定內容外，設置一些開放性的問題。比如：對教學方法有什么看法；學習過程中遇到的困難、如何掌握學習的技巧等。教師通過電子作業和實驗報告這兩方面就能夠檢測學生的作業水平和作業的真實性。計算機基礎是一門實踐性很強的課程，適合NIT的教學模式，根據每個模塊的特點設計大作業，并將作業成績定為比較大的權重。學生可以自由設計作業的題目，充分展現學生們的個性，最大發揮他們的自主性。

為了提高作業質量，教師還要注意把握以下一些關鍵環節。

（1）依據教學目標，提前布置好作業，讓學生們有充足的時間思考和準備。在這一過程中，教師的角色發生了改變，由主導者變為引導者。幫助學生審定選題是否合適，作業的思路、方法是否合理，應用的素材是否得當。引導學生做出精美、優秀的作業。

（2）加強引導。傳統的教學模式中，教師是主導者，學生們遇到問題往往是希望老師給予解決。NIT的教學模式，學生是主導者，老師積極引導，提出合理化建議，幫助學生發現問題、解決問題，提高了學生自己動手的能力。

（3）及時反饋。學生提交電子作業后，教師要認真評閱，借助NIT“只計成功，不計失敗”的做法，把作業中存在的問題及時反饋，讓學生了解自己的不足和欠缺，提高他們自主學習的能力。這種考試方法有助于師生科學地分析教與學的效果，發現問題所在，及時改進，從而采取更有效的措施。

4 創新能力考核

高職教育的特點：以職業技能培訓為主，以應用技術操作為重點，以市場需求為導向調整教學內容。高職計算機基礎學習，不僅要培養學生們的操作只用能力，還要提高發現問題、分析問題、解決問題的能力。在學中做，做中學，提高創新能力和開發能力，從而有利于學生綜合素養的提高。

5 以NIT為平臺，打造學校的特色專業

當今社會是個信息飛速發展的社會，隨著信息技術不斷地更新，無論是在工作、學習、生活上都離不開信息技術。高職教育的特點：就是依據專業特色，打造屬于自己的品牌，培養一專多能，復合型的人才。石家莊醫學高等?？茖W校為了加強信息化的建設，專門制定了NIT課程培訓的制度，要求醫學類的學生取得兩個模塊的證書，提高學生們的實踐能力和信息技術的能力。同時，學校非常重視NIT培訓教師的培養，外出學習先進的教學方法，利用NIT培訓的先進理念，打造一支教學理念先進、教學方法獨特的信息技術專業教師隊伍。

NIT考試以建構學習的理論為指導思想，以任務驅動的原則為教學模式，采用指導評估的方式進行能力考核，培養了學生們實際應用技能，提高了獨立操作能力。NIT證書全國通用，并通行于國際上40余個國家和地區，是持有人計算機應用能力的證明。

參考文獻

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