淺論議論文的論證方式

摘 ?要：論證既是一種方法，又是一種過程。我們對論證進行分析經常采取的方法就是“擺事實、講道理”，這是論證的最簡便、有效的方法。然而，論證的展開也是有層次安排的，主要有包括橫式和縱式兩類層次，即并列層次展開的論證方式和逐層深入的論證方式。

關鍵詞：論證 ?議論文 ?橫式 ?縱式

議論文是對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態度、看法和主張的一種文體[1]。此處的觀點、立場、態度、主張就是議論文的論點，論點要讓人相信，甚至讓人這樣去做，就要用材料去證明它，這里的材料就是議論文的論據。把握好了這兩大要素，還不足以讓別人信服，人們常說議論文要“擺事實，講道理”，論證的充實與否直接關系著論點是否真實、可信，從最近考試中議論文寫作得分來看，那些得高分的作文，幾乎都是論證充實的文章，因此，論證是議論文寫作不可或缺的組成部分，也是議論文寫作的第三大要素。

要想寫好一篇議論文，只有通過充分的論證，才能揭示論據中所蘊含的道理，讓論據和論點產生內在的邏輯關系，使論證充滿不可辯駁的邏輯力量。論證就是用一個或一些真實的命題確定另一命題真實性的思維形式[2]。論證既是一種方法，又是一種過程。我們對論證進行分析經常采取的方法就是“擺事實、講道理”這是論證的最簡便、有效的方法。然而，論證的展開也是有層次安排的，主要有包括橫式和縱式兩類層次，即并列層次展開的論證方式和逐層深入的論證方式。

橫式的層次主要可以分為并列式、對比式和辯證式三種論證形式。

第一種是并列式論證，就是把一個論點從不同角度進行論證分析，最后要總括起來，回歸論點，幾個角度在論證的形式上又是并列的。我們在初中學過吳晗的《談骨氣》，作者首先提出論點：我們中國人是有骨氣的。然后在本論部分分別從“文天祥的富貴不能淫”“窮人的貧賤不能移”和“聞一多的威武不能屈”這三個層面來進行論述。這三個層次緊扣論點但又相互獨立，屬于并列式論證。

第二種是對比式論證，就是從正反兩面進行論證分析道理，表明自己論述的立場，從而得出自己的觀點。高中課文《師說》，主要論述了“弟子是否跟從老師學習”這一命題，其本論部分分別從“古之圣人”與“今之眾人”“愛其子”與“于其身”“巫醫樂師百工之人”與“士大夫之族”三個層面進行對比論證，指出了“從師”的重要性和必要性，最終得出“古之學者必有師”這一論點。

第三種是辯證式論證，所謂辯證式就是一個道理從兩方面來說，也就是我們平時所說的“一分為二”，既承認道理的一個方面，同時也要指出道理的另一方面，這兩個方面相互補充。如我們學過魯迅先生的《拿來主義》，其中有一部分談我們對文化遺產應持的態度，指出我們對文化遺產應抱著“既要占有，又要挑選”的態度，先占有后挑選，占有是為了挑選;而挑選是在占有的基礎上進行的，這兩者互為補充。

從論證道理的角度來看，這三類橫式論證方法各有長處。并列式的好處是能夠把道理講得比較條理、全面;對比式的好處是通過正反對比突出正面，觀點鮮明;而辯證式的好處是道理互為補充，把道理說得更加全面。

如果說橫式的論證層次是根據一個觀點，從不同的角度進行論證分析，主要體現了角度之間的并列，那么縱式的論證層次則是根據一個觀點，從不同的方面進行逐步深入的分析，主要體現各方面之間的遞進?？v式的論證層次分為：時間推移式、義理層進式和由表及里式三種。

第一種是時間推移式。一篇議論文的本論部分，它對一個事理按照時間的先后，進行推移論證，這樣的方法叫做時間推移式。陶鑄先生寫過一篇名為《崇高的理想》的文章，當談“怎樣認識理想”這個問題的時候，他先論述的是不同社會的人理想不同，分析的是過去從封建社會到資本主義社會，然后再論述實現共產主義是我們的理想，分析的是現在和未來。二者也形成了一種關系，從時間的角度上來看，隨著時間的推移，對“理想的認識”分析得更加透徹、準確。

第二種是義理層進式，是把一篇議論文中的一個大道理分解成幾個小道理，而這幾個小道理之間的關系可以是由小到大、由淺入深，體現著層與層之間的遞進關系。例如：一個命題為“敢于擔當”，可以把它分解成“對他人的擔當”“對家庭的擔當”和“對國家的擔當”三個小命題，三個層面都是圍繞“敢于擔當”展開的，他人、家庭、國家從范圍上看是由小到大的。在分析人的修養、責任感時，又體現出個人責任感的重要性，其論證的層面卻是由大到小的。這種論證方式的特點是把我們所有論述的道理講清楚。

第三種是由表及里式，由表及里式是為了更透徹得闡明道理，在論證的展開上，先分析其表面，然后層層深入，進而把握和分析其本質的一種論證方式。例如，毛主席有一篇文章《反對自由主義》，他在本論部分分別從自由主義的表現、自由主義的危害、自由主義的根源、自由主義的本質四個方面來進行論述，表現屬于表面層面，本質屬于內里層面，層層遞進。

采用縱式論證的作用是能夠把道理分析得更加透徹?，F在做一個小結，我們在本論部分的寫作過程中，選擇橫式論證方式會使文章內容更加全面、準確;選擇縱式論證方式會使文章內容更加透徹、深入。兩種論證層次各有優勢，需要根據學生自己平時的訓練和論點的分析角度來確定使用，當然也可以結合起來進行使用。無論選擇哪種論證方式，都會使我們的論證更加合理，起到錦上添花的效果。

為了能夠更好地掌握這幾種論證方法，在進行議論文寫作之前，可以把文章本論部分的論證思路列出簡要的提綱，體現出是橫式論證還是縱式論證，然后再把論據充實進去，這樣的文章分析更加合理、準確。完成一篇優秀的議論文絕不是一件容易的事情，不僅能考查學生對材料的理解能力，還能考查學生的邏輯分析能力，需要學生做長期的努力和實踐。

參考文獻：

[1]郭廣福.議論文論點論據論證大全[M].北京：人民日報出版社，2009.

[2]郭橋.大學邏輯導論[M].北京：人民出版社，2003.

（孔謙 ?曲師大附屬中學語文組 ?273165）