豐富課堂教學內涵提升音樂人文素養

朱曉琴

音樂作為一門規范性的感性學科，能夠將人的內在情感表達出來。而當下由于小學生接觸到的事物非常多，思維方式也比較迅速，因此在開展音樂課堂教學的時候，就需要豐富課堂教學形式，注重審美教育，激發學生興趣，提倡學科綜合，弘揚民族音樂，了解多元化音樂。只有這樣，才能讓學生在輕松愉快的環境中來學習音樂，提升學生的音樂素養。

一、滲透審美教育，提高理解能力

審美教育與認知教育之間存在著較大的差異，主要是通過感知來抓住形式，然后再對其深層次的含義進行了解。因此在教學中，教師就需要將單一的音樂教學逐漸向審美教學進行滲透，尤其是對音樂中所蘊含的民族意識和時代精神進行體會。在進行中西方音樂比較分析的時候，教師讓學生對西方音樂的矛盾性、交響性和東方音樂旋律性、平和性進行比較，在審美教育中來提升學生對音樂的理解能力。以人音版小學音樂第九冊《外婆的澎湖灣》的教學為例。

師：每個人都有最親的人，也會有回憶的事，回憶起這些人和場景的時候就會覺得十分的開心。今天我們就來學習一首歌《外婆的澎湖灣》，這是歌唱家潘安邦家唱給外婆的一首歌，同學們你們對這首歌有多少了解呢？

生1：這首歌描繪了臺灣澎湖灣的美麗風景。

生2：也表現了作者和外婆之間那種濃厚的感覺。

生3：我聽這首歌的時候，仿佛就回到了小時候，小的時候無憂無慮，只有快樂，我覺得非常的開心。

師：看來同學們對這首歌還是有一定的了解，那么接下來我們就一起來學唱這首歌，在學習的過程來感受澎湖灣的美。

（然后在輕快的旋律聲中，教師帶領學生開始這首歌的學習。）

師：這首歌中將澎湖灣的種種美景體現了出來，那么是通過哪些地方來進行體現的呢？

生1：我覺得這首歌的第一句歌詞就非常的美，“晚風輕拂澎湖灣，海浪逐沙灘，沒有椰林綴斜陽，只是一片海藍藍，坐在門前的矮墻上”，這些場景雖然很簡單，但是卻能夠讓人安靜下來，我也想去澎湖灣看一看那里的美景。

生2：我覺得歌詞中“一遍遍懷想，也是黃昏的沙灘上，有著腳印兩對半，那是外婆拄著杖，將我手輕輕挽?！弊屛矣X得很溫馨，這種和親人在一起的感覺是最美好的，小時候我也喜歡和外婆一起去河邊玩。

生3：我很喜歡這首歌的旋律，輕快溫馨，讓人在不知不覺中就能夠忘掉煩惱。

師：同學們說的很好，那么還有人知道關于這首歌的背景故事嗎？

生1：我知道，我在課前預習的時候對這首歌背景查找了資料，演唱者潘安邦在1990年演唱會的時候，突然受到外婆去世的噩耗，此時潘安邦就非常地傷心，在臺上演唱《外婆的澎湖灣》這首歌的時候，一度情緒失控，三次都無法跟上旋律，可見演唱者和他的外婆之間存在著多么深厚的情感。

師：沒錯，我們在對一首歌進行欣賞的時候，不僅要學習表面的旋律，還需要對整首歌的背景和內涵進行了解和學習，發現歌曲中所蘊含的美。

《外婆的澎湖灣》這首歌家喻戶曉，旋律優美，學生在學習的時候也能夠積極參與到其中，因此教師就可以帶領學生對這首歌的旋律和歌詞進行學習，同時讓學生對歌曲的背景進行學習，這樣對這首歌的理解就會更加透徹，對演唱者和外婆之間的情感的把握也會更加準確。

二、學會鑒賞音樂，提升藝術修養

藝術修養是人在進行藝術感知、理解、想象以及創造的時候所具有的審美心理特征。而藝術修養對學生人格和生存質量的高低起著重要的作用，學生更容易理解生活的本質，也能夠更好地理解人生。因此在課堂教學中，教師就需要注重學生的藝術修養的提升，將音樂教學和藝術修養的提升結合起來，讓學生站在較高的角度來欣賞音樂，這樣才能夠體會音樂的內涵。以人音版小學音樂第九冊《漁舟唱晚》的教學為例。

師：今天呢，我們來學習一種中國傳統的樂器——古箏。

（然后教師將古箏呈現給學生看。）

師：同學們，你們對古箏有多少了解呢？喜歡古箏的音色嗎？聽過哪些古箏的曲子呢？

（同學們表現出為難的神情。）

師：沒關系，以前對古箏不了解的話，那么今天我們就共同來學習古箏，現在老師先給同學們彈一段古箏的曲子，同學們來欣賞一下古箏所帶來的美感。

（然后教師給學生彈奏了一曲《漁舟唱晚》。）

師：同學們，你們覺得古箏演奏出來曲調如何，對《漁舟唱晚》這首古箏曲又有多少了解呢？

生1：《漁舟唱晚》是由婁樹華、曹正共同來譜曲的。

生2：《漁舟唱晚》是一曲河南古箏曲，在樂曲中將碧波萬頃的湖面、漁民悠然自得的景象表現了出來。

生2：這首歌還被用在了以前用在天氣預報的背景音樂。

師：同學們知道的還真不少，《漁舟唱晚》這首古箏獨奏曲是對古曲《歸去來辭》進行改編以后形成的一首傳統古箏曲。曲名是出自于王勃《滕王閣序》中的“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱?！?/p>

生1：在聽的過程中，我們就可以看到夕陽下的湖面，豐收的漁民，揚起的白帆，在看到這些畫面的時候讓人久久不愿離開。

師：那么下面老師對這首古箏曲再進行彈奏，同學們來進行分段，看看各個部分的旋律都是怎樣的？

（然后教師對《漁舟唱晚》又重新彈奏了起來。）

生1：這首古箏曲應該分成三部分。第一部分是抒情的部分，因此旋律比較慢，描繪的夕陽下萬頃碧波的場景；第二部分音樂的旋律就加快，表現的很熱情，將漁民們歸來、相互問候、乘風破浪的喜悅之情表現了出來；而第三部分是通過快板的方式來對陰雨而進行呈現，在旋律的變換中，運用了音型模進和變奏手法，將蕩槳聲、搖櫓聲以及浪花飛濺的場景表現了出來。而且隨著音樂不斷向前推進，力度也在不斷增大。

古箏曲對小學生來說難度往往較大，但是音樂的學習不僅是進行快餐式音樂的學習，還需要讓學生學習一些藝術造詣比較高的音樂，古箏曲就是的很好的教學素材，學生通過對古箏曲的內容和旋律進行分析，就會了解如何來進行樂曲鑒賞，從而提升學生的音樂鑒賞能力。

總之，我們要豐富音樂課堂教學的內涵，激活學生對音樂的喜愛，提升學生自主學習音樂的能力，從而不斷提高自己的音樂人文素養。

【參考文獻】

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[3]趙冬.多樣化教學，構建全新的小學音樂課堂[J].新課程導學. 2016（01）