提升初中英語教學的靈活性策略研究

楊樂樂

摘 要：初中英語教學在學生的成長過程中起著舉足輕重的作用，英語教師需要從激發學生的學習興趣，靈活運用課堂教學的導入藝術和課堂語言藝術，巧妙設置教學情境以優化課堂教學方式等角度入手，改進初中英語教學方式。文章從借助多樣化的教學方式展開教學、借助課堂練習來提高學生的運用知識的能力、注重詞匯教學，促進學生的潛能開發三方面，研究提升初中英語靈活性教學的策略。

關鍵詞：初中英語；課堂教學；靈活性教學；策略

中圖分類號：G633.41 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）18-0074-01

英語教學是初中教育中必不可少的組成部分，對于提高學生的綜合英語能力和語言表達能力具有至關重要的作用。近些年來，隨著新課程改革的不斷深入與發展，初中英語教學也得到了快速發展，但是不可否認，在實際教學中仍然還存在一些問題和不足有待改善。比如，在課堂教學中教師對學生的評價的內容和形式單一、學生的積極性無法調動、在教學過程中采用單一的填鴨式教學方式等，不僅無法調動課堂氛圍，反而會使教學內容變得愈發枯燥無味，進而難以激發學生學習英語的興趣。因此，如何在當前英語教學狀態下尋找出新的教學突破口就成為了亟待解決的問題。在這一背景下，靈活性教學方式的出現為拓展英語教學新思路提供了可能。所謂靈活性教學就是指在初中英語教學過程中，教師要注意結合教學內容以及學生的心理特點，選擇靈活而富有新意的教學方式展開教學，從而提高教學的有效性。在初中英語教學過程中開展靈活性教學，不能夠盲目進行，而是要掌握正確的策略和方法。

一、借助多樣化的教學方式展開教學

教學方法是連接學生與知識的橋梁和紐帶，好的教學方法可以在很大程度上將抽象的知識變得更為生動形象，使課堂教學收到事半功倍的效果。在初中英語靈活性教學的過程中，教師要注意結合學生的心理特點和教學內容的特點，選擇適合并富有新意的教學方式展開教學，這樣可以在收獲良好教學效果的同時也能激發和培養學生的學習興趣。例如，在學習七年級的“what does he look like”的相關知識點時，為了讓學生能夠靈活應用所學的知識點來描述人的外貌或長相特征，教師可以針對學生好奇心重和愛玩的特點，設置“改頭換面”的游戲來開展教學。這種游戲教學方式可以讓學生在課堂上體會到學習英語的樂趣，不僅能夠有效地調動課堂氣氛，提高學生參與學習的熱情，而且能夠寓教于樂，讓學生在愉悅的氛圍中學習知識，從而使教學達到事半功倍的效果。除此之外，教師也可以將教材資源與生活中的實際案例相結合，創設具體的情境來激發學生學習的興趣。在此過程中，教師可以充分借助多媒體技術的力量，通過設備播放錄像或音頻等文件來創設情境，拉近學生與知識的距離，吸引學生積極投入到課堂學習過程中來，促進教學的發展。

二、借助課堂練習提高學生運用知識的能力

課堂練習是課堂教學的一個重要組成部分，對于鞏固所學知識和檢查學生的學習成果具有至關重要的作用。在初中英語教學過程中，教師要充分意識到課堂練習的重要性，并善于發掘其延伸內容來切實提高教學的有效性，從而讓學生扎實掌握所學內容，鞏固學習成果，增強學生靈活運用知識的能力。在習題的設計與布置中，教師不要過于在意題目的數量多少，而是要根據教學內容的特點，設計一些具有代表性和針對性，同時又具有趣味性的習題讓學生在課堂上練習。這樣可以在很大程度上加強學生對課堂教學內容的理解與記憶，減少學生對課堂練習的恐懼和排斥心理，讓他們的創意思維與自主學習的能力不斷得到提高。此外，教師也要注重對習題的講解，并在講解過程中引導學生舉一反三，既讓學生知道正確答案，又要讓學生明白答案是怎么得出的。對于習題中涉及到的知識點要在講解時進行重復，加強學生對知識的鞏固與理解，讓學生在做題的過程中檢測自己對知識點的掌握情況，及時地查缺補漏，從而不斷地提高學生靈活運用知識的能力。

三、注重詞匯教學，促進學生的潛能開發

詞匯教學是英語教學中的一個重點，其教學質量的好壞將在很大程度上影響學生英語應用能力的提高。因此，在英語詞匯的教學過程中，教師可以借助多元化并且富有趣味性的方式來展開教學，從而激發學生的學習興趣，開發學生各方面的潛能。例如，在詞匯教學過程中，教師可以運用詞根記憶法、聯想記憶法等方法引導學生加強對單詞的理解與記憶，讓學生體驗到英語詞匯學習樂趣的同時能在短時間內掌握大量的新詞匯。在教學時使用繪畫或圖片教學法也會帶來不錯的教學效果。例如，在學習一些交通工具的單詞時，教師可以拿出事先準備好的這些卡片來幫助學生識記這些單詞，或是在學習單詞時，讓學生在紙上畫出該單詞所表示的事物。這樣，可以在很大程度上活躍課堂氛圍，激發學生的學習積極性，讓學生掌握一定的詞匯學習技巧，從而促進學生學習能力的提高。

四、結束語

總之，將靈活性教學方式有效地應用于英語教學中，無論是對教學的發展還是對學生的發展都將具有積極的作用。因此，教師在教學過程中要不斷探索與實踐，找到切實有效的教學方法，從而促進初中英語教學的可持續發展。

參考文獻：

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[2]劉彥平.初中英語閱讀教學多樣性與靈活性探析[J].內蒙古教育，2015（06）.