淺談修辭在語文教學中的作用

胡雍明

摘 要 “修”是修飾的意思，“辭”的本來意思是辯論的言詞，后引申為一切的言詞，所謂修辭就是對詞或語句進行修飾、加工，使句子的意思更加準確、生動形象。修辭本義就是修飾言論，在使用語言的過程中和語文教學過程中，利用多種修辭手段教學，可以收到很好的效果。

關鍵詞 修辭 語文 教學 作用

中圖分類號：H319 文獻標識碼：A

比喻即打比方，構成比喻內容上有三個要素：一是思想的對象，即本意；二是另外的事物，喻意；三是兩事物的類似點，（共同處和相似處）。文辭上分為三個成份，即：本體 （被比喻的事物或情境）、喻詞 （表示比喻關系的詞語）、喻體 （打比方的事物或情境）。有的辭書又將其構成增釋到四個成份，即：本體、喻體、喻詞和喻解。

比擬是借助聯想和想象，把物當成人來描寫（擬人），把人當成物來寫（擬物），具有很強的感情色彩。比擬就是把一個事物當作另外一個事物來描述、說明。 比擬的辭格是將人比作物、將物比做人，或將甲物化為乙物。運用這種辭格能收到特有的修辭效果：或增添特有的情味，或把事物寫得神形畢現，栩栩如生，抒發愛憎分明的感情。詩歌、小說、散文、寓言、童話等經常使用比擬的辭格。

夸張是為了達到強調或滑稽效果，而有意識地使用言過其實的詞語，這樣的一種修辭手段?？鋸埛ú⒉坏扔谟惺д鎸嵒虿灰聦?，而是通過夸張把事物的本質更好地體現出來?？鋸埛扔迷谌粘捴?，也用在文學作品中。為了表達強烈的思想感情，突出某種事物的本質特征，運用豐富的想象力對事物的某個方面作夸張的描寫。分為擴大夸張、縮小夸張和超前夸張?？鋸埵潜憩F幻想的必要手段之一，同時，夸張的作用還在于它可以突出某一事物或某一形象的特征，更深刻而又更單純地揭示他們的本質，使讀者得到鮮明而強烈的印象。

排比是一種修辭手法，利用意義相關或相近，結構相同或相似和語氣相同的詞組（主、謂、動、賓）或句子并排（三句或三句以上），達到一種加強語勢的效果。把結構相同或相似、意思密切相關、語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭方法。利用三個或三個以上語氣、意義、結構、長度相等的句子排列起來，從而達到加強語勢、節奏、感情的效果。排比不是對偶，后者通常由兩個結構相同、長度相同、詞語對稱的句子構成，嚴謹的對偶更要求平仄互對。而排比僅要求結構、長度等大致相似、沒有類似的對稱效果。排比不是頂真，后者不要求結構、長度相同，只要求后一個句子的第一個詞語是前一個句子的最后一個。排比不是反復，后者是用詞基本相同的句子重復出現以加強語氣。

設問是一種常見的修辭手法，常用于表示強調作用。為了強調某部分內容，故意先提出問題，明知故問，自問自答。正確的運用設問，能引人注意，啟發思考；有助于層次分明，結構緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動；突出某些內容，使文章起波瀾，有變化。寫作或說話時為了強調自己的觀點，故意先提出一個問題然后把自己的看法說出來，從而起到提醒注意、引導思考、突出重點的作用。

反問是只問不答、明知故問，把要表達的意思包含在問句中，加強語氣和說服力。分為肯定句式和否定句式，肯定句式是經過反問形式表達的是否定的意思，否定句式是經過反問形式表達的是肯定的意思。反問可以加強語氣，發人深思，激發讀者感情，加深讀者印象，增強文中的氣勢和說服力，為文章奠定一種激昂的感情基調。設問和反問都是無疑而問，但是有明顯的區別：設問不表示肯定什么或否定什么，反問明確地表示肯定或否定的內容。設問主要是提出問題，引起注意，啟發思考；反問主要是加強語氣，用確定的語氣表明作者自己的思想。設問是自問自答，有問有答，答在問外；反問寓答于問，有問無答。

對比是把兩個相反、相對的事物或同一事物相反、相對的兩個方面放在一起，用比較的方法加以描述或說明，這種寫作手法叫對比，也叫對照。在文學理論上，對比是抒情話語的基本組合方式之一。它把在感覺特征或寓意上相反的詞句組合在一起，形成對照，強化抒情話語的表現力。運用對比，能把好同壞，善同惡，美同丑這樣的對立揭示出來，給人們以深刻的印象和啟示。把對立的意思或事物，或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。有兩體對比和一體兩面對比，兩體對比是把兩種完全的事物進行比較，一體兩面對比是把同一事物中的兩個不同方面進行對比。

對偶是用兩個結構相同、字數相等、意義對稱的詞組或句子來表達相反、相似或相關意思的一種修辭方式叫對偶。對偶俗稱對子，在詩詞曲賦等韻文中稱為對仗。對偶獨具藝術特色，看起來整齊醒目，聽起來鏗鏘悅耳，讀起來朗朗上口，便于記憶、傳誦，為人們喜聞樂見。是漢語獨有的修辭格，它的結構相同、字數相等、意義相關、成對排列。有正對、反對、串對之分，正對是上下句意思相似、相近、相補、相襯。反對是上下句意思相反、相對。串對是上下句意思有承接、遞進、條件、假設、因果等關系。對偶從意義上講前后兩部分密切關聯，凝練集中，有很強的概括力；從形式上看，前后兩部分整齊均勻、音節和諧、具有戒律感。嚴格的對偶還講究平仄，充分利用漢語的聲調。

借代是不直接說出要說的事物的本來名稱，而借用和人或事物密切相關的事物的名稱來代替。借代的種類有特征代本體、材料代本體、標志代本體、人名代著作、綽號代本人、專有名詞代泛稱、具體代抽象、部分代整體，借代的作用是以簡代繁、以實代虛、以奇代凡、以事代情，可以引人聯想，使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。傳統修辭學將借代辭格定義為根據修辭需要，臨時以相關的人或事物代替本來的人或事物的修辭格，叫做借代；邏輯思維將借代定義為借代是同一個概念域中鄰近概念之間的臨時替換。

引用是寫文章時，有意引用成語、詩句、格言、典故等， 以表達自己想要表達的思想感情，說明自己對新問題、新道理的見解，這種修辭手法叫引用。說話或作文的時候，常常引用一些俗語、諺語、格言、名言、詩詞佳句做例證，增加別人信服的力量。引用可分為明引和暗引兩種，在引用一句或幾句的時候，文字不加刪節、更改的叫全引，如果文字加以刪節、更改的叫略引。明引是明白指出引用的話，暗引是引用的話語，沒有指出是誰說的。