醫學院校體育教師教學能力的評價研究

（漯河醫學高等?？茖W校，河南 漯河 462002）

醫學院校體育教師的教學能力對提高醫學學生體育課的上課質量具有很重要的作用，由于評價體育教師的教學能力會受到人為因素及諸多不確定因素的影響，難免帶有主觀性，而模糊數學法可以處理評價因素多的對象，已經應用于體育教師的綜合素質、體育舞蹈效果、高校心理健康教育課程教學效果、體育教師教學質量等方面[1-3]，為使評價體育教師的教學能力更加客觀、公正，因此，本文采用模糊數學法對體育教師的教學能力進行了綜合評價，主要目的是為評價體育教師的教學能力提供參考。

一、模糊數學方法的建立

1.評定方法

由10名評價員對體育教師的教學能力中的組織能力、語言表達能力、教育能力、編制教學計劃文件能力、運動技能示范能力五個因素進行評定，并分設5個等級，即優、良、中、合格和不合格。評價結束后，收集評定表，進行統計分析。

2.模糊數學模型的建立

2.1 教學能力的因素集、評語集

一級因素集 U=｛U1，U2，U3，U4，U5｝=｛組織能力，語言表達能力，教育能力，編制教學計劃文件能力，運動技能示范能力｝，二級因素集見表1；評語集 V=｛v1，v2，v3，v4，v5｝=｛優，良，中，合格，不合格｝，其中優（90 分以上），良（80-90分），中（70-80分），合格（60-70分），不合格（60分以下）。

2.2 權重的確定

一級權重集 X=｛x1,x2,x3,x4,x5｝=｛0.2,0.2,0.1,0.2,0.3｝，二級權重集見表1。

表1 評價因素及其權重分配表

2.3 模糊綜合評判集

模糊綜合評判集Y=X·R，其中X為權重集，R為模糊矩陣。

二、教學能力評定結果與分析

1.評定結果

10名評價員對一位體育老師的教學能力進行了評定，結果見表2。

表2 教學能力評價結果表

2.一級模糊綜合評定

3.二級模糊綜合評定

4.計算綜合評價值

若規定優、良、中、合格和不合格5個等級對應的分數分別為：95、85、75、65、55，由此構成一個等級分矩陣為：D=[95，85，75，65，55]，計算該教師的教學能力綜合評價值為：

因此，可知該教師的教學能力的綜合評分為83.75分，該體育教師的教學能力綜合評定結果為良。

三、結論

采用了模糊數學法對體育教師的教學能力進行了評價，得出一位老師的教學能力的綜合評定級別為良，該方法客觀公正，為體育教師的教學能力的綜合評價提供參考依據。