關于西藏高校黨校創建專題學習網站的幾點看法

曹水群　韋禹江

[摘要]利用網絡可提高西藏高校黨校教育的針對性和實效性，激發學員的學習興趣和參與熱情。西藏高校黨校應充分利用網絡思想政治教育平臺的陣地優勢，把網絡技術與黨校教育結合起來，探索專題學習網站的西藏特點，遵循藏族學員認知規律，開展網絡黨校的研究性學習。

[關鍵詞]專題學習；網站；西藏高校；培訓

近年來，隨著西藏高校辦學規模不斷擴大，招生人數增加，要求進步、申請入黨、參加黨校培訓的人數越來越多，集中授課、集中學習、集中考核等傳統的黨校教育模式根本無法滿足眾多進步青年學生的入黨培訓需求。西藏高校黨校應充分利用網絡思想政治教育平臺的陣地優勢，把網絡技術與黨校教育結合起來，創建專題學習網站，積極探索信息技術環境下的新型黨校教學模式。

一、西藏高校黨校創建專題學習網站的軟硬件條件已經具備

在硬件方面，隨著網絡信息技術的發展，絕大部分的西藏高校都搭建了網絡信息平臺，實現了網絡互聯，教室、學生宿舍也具備了上網條件，西藏高校完全可以利用現有的網絡信息硬件平臺，搭建網上黨員教育平臺。從教育者方面來說，由于高校黨校作為“校中?！钡奶厥庑?，高校黨校教師大多數都由高校教師兼任，這些教師大體上都具備較好的信息素養。從學習者方面來說，作為黨校學員的大學生普遍具有一定的信息素養和計算機操作能力，同時在大學期間也逐漸培養了獨立思考和自學研究的能力。綜上所述，西藏高校黨校創建專題學習網站的軟硬件條件均已具備，應抓住機遇，積極探索利用網絡信息技術加強和改進西藏高校黨校教育，創新黨校教育新模式。

二、西藏高校黨校創建專題學習網站的必要性

（一）有助于提高黨校培訓的實效性。專題學習網站是一個基于網絡資源的專題研究、協作式學習系統。它強調通過學習者主體性的探索、研究、協作來求得問題解決，從而讓學習者體驗和了解科學探索過程，提高學習者獲取信息、分析信息、加工信息的實踐能力和培養良好的創新意識與信息素養。它可以為學生提供研究性學習所需要的豐富背景材料，展示各種多媒體信息，還可以創設各種具有逼真效果的虛擬真實情境，學生通過瀏覽網絡上的信息，結合自己的知識能力和社會經驗，去發現問題、確定課題，并對其進行分析研究。利用專題學習網站來開展基于網絡的研究性學習是目前一種較為流行的數字化學習形式，它作為一種知識重組和產生的學習方式，是一種生成學習資源的良好方式。

如：對于西藏高校的黨校學員來說，客觀地認識、正確地評價十四世達賴是其參與黨校學習的一個重要任務。但要完成此任務，實現學習目標，只是憑借達賴的一兩句話或一兩次事件就下結論往往不能使學生心服口服。但課堂有限的時間又限制了講授者，使其不能旁征博引、盡情發揮，用大量豐富的信息來佐證結論。在這種情況下，就可以發揮專題學習網站的作用了?？梢园咽氖肋_賴的生平大事羅列出來，把他一系列的言行集中展現，把他擾亂民心、造謠生事、阻礙西藏發展、危害人民生命生活的行徑客觀還原。以上信息，我們可以采用文字的形式，也可以采用圖片、圖表甚至視頻的形式。學員在這些集中、豐富的信息面前，自然而然會對十四世達賴下客觀、正確的判斷。此種判斷是學員通過專題網站的學習自行得出的，不是別人強迫移植的，也不是死記硬背的，因此，此種理念將更為持久和堅定。

（二）專題學習網站有助于開展研究性學習。專題學習網站的資源建設重在體現“專題”，結構化知識和擴展性知識都要圍繞專題展開；高校黨校教育內容基本上都是以專題形式進行，適合采用專題學習網站的方式來組織教學資源。開展基于專題學習網站的研究性學習，要求學習者具有一定的信息素養以及自主學習與研究的能力。而高校黨校教育對象具有文化程度和信息素養較高，有一定黨建理論基礎和一定科學研究能力的特點，所以，高校黨校學員具備利用網絡進行研究性學習的能力條件，依托專題學習網站在學員中開展研究性學習完全可行。

但有了專題學習網站也不能保證學員就一定能夠開展研究性學習。這期間，需要引導和督促。對于西藏高校的黨校學員來講，能自主瀏覽資料并認真思考的人有，但占的比例并不大。筆者曾在西藏民族大學和西藏大學的黨校學員中做過調查，調查題是：若有針對黨校學員學習的專題網站，你是否會主動瀏覽并學習？只有11%的被調查者回答“會”。問：“在什么樣的情況下，你才會瀏覽專題學習網站并思考研究呢？”對這一問題的回答中，有34%的人選擇“專題網站形式活潑、內容豐富，吸引人?！绷碛?9%的人選擇“在有作業要求的情況下，會瀏覽網站并思考”。此調查結果說明，專題學習網站不是建設了就萬事大吉了，要使它發揮最大效用，還必須輔之以引導、啟發以及紀律約束才行?？梢栽趯ｎ}學習網站上集中發布大量的專題信息，在各類信息前后要有相應的思考題，以引導和啟發學員進行思考。對于思考的結果，可以在課堂上以提問或討論的形式進行檢查，也可以以撰寫小論文的形式進行考核?；蛘?，也可在網上開展討論或做選擇題的形式進行督促。這樣才算是發揮了專題學習網站促進學員進行研究性學習的作用。否則的話，專題學習網站就可能成了擺設。

三、西藏高校黨校在創建專題學習網站時應注意的問題

（一）專題學習網站應有西藏特點。西藏高校面對黨校學員創建的專題學習網站，其內容和形式都要有西藏特點，先從形式來說，可用西藏的山水、風情、服飾文化以及藏文字等圖片裝飾網站頁面，也可以具有西藏特色的音樂作為背景音樂，這些都可以給西藏大學生以親切感。但需要特別注意的是：不能把藏傳佛教的圖片放在頁面上，也不能出現消沉遁世的音樂，一定要營造積極向上的網絡教育氛圍。另外，西藏有很多獨特的節日，如藏歷新年、雪頓節等。有些節日來源于宗教活動，但通過多年的發展演化，大多數節日的宗教色彩逐漸淡化，人們只是把它視為快樂、祥和、團圓的象征而已。所以，在一些宗教色彩不很濃厚的節日，網站也可以隨節日的氣氛改頭換面，以帶給學生家的歸屬感。這是形式上的西藏特點。

西藏高校主要是為西藏培養“下得去、用得上、干得好、留得住”的專業人才?；诹暯娇倳浀摹爸螄刂芜?，治邊先穩藏”重要戰略思想和“努力實現西藏持續穩定、長期穩定、全面穩定”的重要指示，深入貫徹落實俞正聲“依法治藏、長期建藏、夯實基礎、爭取人心”的重要原則，貫徹西藏自治區黨委“抓機遇、保穩定、促發展”的要求，西藏高校黨校必須把“在大是大非面前和黨中央站在一起”、“在政治上可靠”作為教育的第一要務，這就要求西藏高校的黨校專題學習網站首先要把“維護民族團結和祖國統一”作為最重要的內容讓學員學習思考。另外，西藏的自然環境相對艱苦，人文工作環境相對內地來說也比較落后，對于西藏大學生來說，只有愛家、愛藏，對西藏未來的發展充滿信心和熱情，才能愿意努力學習，并把自己的青春和熱血獻給西藏。所以，西藏高校黨校在專題學習網站建設時，也應考慮到這一內容重點。

（二）專題學習網站應符合藏族學生認知規律。對于藏族學生來說，漢語是第二語言，他們雖然從小就接受雙語教學，但相當多的學生對于漢語的接受能力還是有限的。筆者曾經對西藏民族大學和西藏大學的藏族黨校學員進行調查，問：“你對黨校的課程滿意嗎？”有58%的藏族學員選擇非常不滿意和不滿意。問：“你對黨校課程為什么不滿意？”選擇最多的是：“內容聽不懂；講課太快；理論性太強，無趣；干巴巴的，聽不進去?！痹賳枺骸澳阆Ｍ趺礃痈纳泣h校課程？”答：“深入淺出、多講例子、可適當輔助視頻、多和學生互動?！惫P者在此之前還就西藏高校的“思政課”授課效果進行過調研，調查結果顯示：藏族同學的感性認知能力更強，他們對于圖文并茂、視頻輔助的信息更感興趣，而對于那些太過文縐縐的快語表達不好接受。所以，西藏高校在設計專題學習網站時，必須考慮到藏族學生的以上特點以及他們對于黨校授課的意見建議，依此設計出來的網站才可能受到藏族學生的歡迎。

面對信息技術迅猛發展的新形勢，西藏高校黨校教育工作者一定要分析利弊、認真對待，構建專題學習網站，以不斷提高黨校教育的實效性。最關鍵的是要做到兩點，一是揚信息技術之利，充分利用其傳遞信息快速、交互性強、傳遞的信息立體而豐富等優勢；二是棄信息技術之弊，注意做好信息過濾，避免學生受到錯誤、不實、負能量信息的影響。當然，西藏高校黨校教育的專題學習網站建設，還必須緊密結合黨校教育的重點任務和黨校學員的特點進行工作。否則，提高西藏高校黨校教育的實效性只能是一句空話。

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