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淺析簡·奧斯丁《傲慢與偏見》中反諷藝術的運用

2016-08-23 11:38周佳靚
參花(上) 2016年8期
關鍵詞:單身漢莉迪亞奧斯丁

◎周佳靚

淺析簡·奧斯丁《傲慢與偏見》中反諷藝術的運用

◎周佳靚

本文通過對反諷藝術的解釋與分類說明,對《傲慢與偏見》中的反諷藝術應用進行分析,希望為各位讀者帶來啟發。

《傲慢與偏見》 反諷藝術 簡·奧斯丁

一、反諷藝術

所謂反諷,最早譯自于希臘語eimia,意為“假裝無知”。后來幾經演變,對反諷的界定也越發廣泛。在文學批評的范疇中,反諷保留了原來的“假裝無知”的成分,但增加了其“目的”,并表達為“獲得一定修辭或藝術效果”,而非“為了欺詐而假裝”。一般認為,反諷具有言語反諷、結構反諷、蘇格拉底式反諷等細分類別,足見其內涵及形式的豐富多樣。

而小說中的反諷更加傾向于在基調層面進行強調,更具功能性。一般來說,將反諷分作四大類別,分別是:

言語反諷。常常暗含比喻手法,說話者言語表演所說的內容與內在指向完全相反,主要在小說的敘述、對話描寫中進行使用,表現更為含蓄,具有一定的延伸性[1]。

情景反諷。作者與讀者站在“上帝視角”上感知的場景與小說中的人物所感知的場景截然不同,突出后者的無知與孤立。

結構反諷。在整體結構層面引入一到兩重意思的結構,作為一種異態給結構帶來不同尋常的變化。

模式反諷。主要通過與其他文本的比較來實現,常以打破常規的題材選擇、人物塑造、情節設置等來體現,給予整部小說以異樣感甚至荒誕感,以達到反諷的目的。

二、淺析《傲慢與偏見》中運用的反諷藝術

在簡·奧斯丁的《傲慢與偏見》中,多次運用到反諷藝術。具體來說,這主要呈現在人物塑造與主題展示兩個方面。

《傲慢與偏見》卷首語的第一句就淋漓盡致地體現了反諷:“凡有產業的單身漢,必有一位太太,這已成為真理?!钡陔S后又道,諸如此類單身漢“人們總把他看作自己某一個女兒理所應當的部分財產”。暗諷班納特太太想要自己的女兒嫁給有產業的單身漢[2]。

1.柯林斯與夏洛特??铝炙棺鳛橐粋€有產單身漢,自然是符合班納特太太的擇婿標準的。但他的求婚詞卻是極具情景反諷之意的,他所陳述的三條求婚理由無一是關于“愛情”的,在他第一次求婚失敗后,他用同樣的求婚理由娶回了夏洛特。這樣的對比極具諷刺效果,突出了夏洛特對于“體面生活”的追求而委屈自己的愛情,而作者用這種充滿反諷意味的方法完成了對柯林斯和夏洛特的同情與批判。

2.威科姆與莉迪亞。威科姆與莉迪亞的婚姻是全書中最不值得同情的悲劇,威科姆剛一出場表現的風度翩翩,但其實卻是敗絮其中。他的注意力完全隨著金錢而轉移,從最初的伊麗莎白再到坐擁萬鎊身家的金小姐,最終與同樣思想空虛、愛慕虛榮的莉迪亞結合,后者的愛好是在軍官面前賣弄風情以獲得存在感。最后威科姆為躲避債務與莉迪亞私奔,但卻不愿娶她,直到達西用金錢幫他還清債務并資助他時才同意與莉迪亞結婚。在這個過程中,威科姆金錢至上,而莉迪亞情欲至上,二者的前后形成鮮明對比,而婚后生活更是對之前的虛妄之言絕好的諷刺。

3.賓利與簡。賓利與簡應當是最幸福的一對,但在二者結合的過程中,也表現了他們各自懦弱的一面。如,簡聽信謠言,誤以為賓利不愛自己而郁郁寡歡,而賓利也一時屈服于周遭對簡地位的批評而忘記愛情。最終,還是在達西等人的支持下,突破所謂的世俗界限完成結合。如此情真意切的兩個人尚且如此,這種情節設置完成了主題上對世俗成見的反諷。

三、人物塑造層面

根據人物性格的單一性和多元化,將人物性格分為扁形人物與圓形人物。

(一)扁形人物

扁形人物性格單純,更具樣板性和象征性,在人物塑造中往往居于次要地位。本書中的扁形人物主要是班納特太太與柯林斯牧師。前者追求虛榮與社會階層上升,后者自身矛盾重重,表現得混亂而糊涂。前者為了讓女兒們都嫁給有產人做了許多事情,她滔滔不絕地向別人講述賓格萊先生的到來,在伊麗莎白拒絕柯林斯求婚,后者轉而娶了別人時而病倒。而柯林斯牧師行為舉止都表現得愚笨空虛,卻妄自尊大。他在被拒絕后認為伊麗莎白之后“只不過是婦女照例說說罷了”,這是一種情景反諷,世人都笑他瘋癲,他卻笑世人看不穿。

(二)圓形人物

圓形人物的塑造更加豐富深刻,男女主人公是圓形人物的代表。在書中,伊麗莎白是一個優越的“理性的人”,但她不自覺中加入了賓格萊華麗的舞會,更被韋翰所騙,陷入自我偏見中。而她在拒絕達西的求婚時,更是極盡偏頗之辭,這是她人物性格中固執妄為的一面。伊麗莎白的性格復雜,且根據劇情的變化而變化,前后性格的對比形成了絕佳的反諷效果。

四、結語

在人物塑造與主題深化上,反諷藝術的運用能達到形象化、深刻化的作用。反諷藝術本身就是藝術,更對小說藝術意義重大。

[1]蒲紅娟.以《傲慢與偏見》為例解讀簡·奧斯丁小說敘事藝術[J].作家,2013(02).

[2]梁承玉.《傲慢與偏見》中簡·奧斯丁的敘事藝術[D].鄭州:鄭州大學,2011.

(責任編輯宋倩)

(周佳靚,湖南省長沙市周南中學)

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