加強青少年思想政治教育對其人格形成的影響分析

苗杰 孫鐘偉 張苗苗

（西安工業大學，陜西 西安 710000）

加強青少年思想政治教育對其人格形成的影響分析

苗杰 孫鐘偉 張苗苗

（西安工業大學，陜西 西安 710000）

青少年的人格形成是較長時間內社會、學校、家庭等多種因素合力作用的結果。由于我國處于社會轉型時期，青少年在人格形成過程中受外界環境的影響，導致了青少年形成了悲觀厭世、消極自負等人格問題。通過分析青少年人格形成中存在的問題，明確了思想政治教育在青少年人格形成中的必要性并提出了加強思想政治教育在青少年人格形成中的影響舉措，借此希望青少年能夠形成一個健全的人格。

思想政治教育；青少年；人格形成

青少年群體處于一個身體和心理趨向成熟的階段。這一時期的青少年逐漸擺脫家長老師等成人設置的種種規范并走向獨立生活的個體，社會角色的轉化必然帶來思想觀念的轉化。就青少年的思想政治教育而言，科學分析青少年人格問題產生的原因并相應的提出解決問題的舉措，是培養青少年形成健全人格的關鍵。

一、我國現階段青少年人格形成的特點

（一）人格概念的基本內涵。對于人格的概念內涵不同的學者都有不同的論述。從心理學家的研究來看，弗洛伊德認為人格是由本我、自我和超我三部分構成的一個整體。這三個部分相互聯系并在不同的時間對個人行為產生重要影響。榮格認為人格的發展是兩極相對動力的此消彼長趨于調和與成熟的過程，即“潛意識成分漸減，意識成分漸增；壓抑的成分漸減，升華的成分漸增；非理性的成分漸減，理性的成分漸增；外向的成分漸減，內向的成分漸增。個體發展由內在兩極相對達到兩極融合的地步，即表示其人格發展已臻于成熟?！保?］。在社會學家看來，由于社會學所研究的關注點在于個人與社會的關系，所以它們所謂的人格是指個體接受社會的環境和文化并內化為價值、態度、信念的品質。結合對心理學和社會學關于人格概念的分析，教育學研究的人格問題應該主要包括個體在特定的社會環境中會形成怎樣的氣質、性格和行為并以此表現個人的尊嚴、道德品質和價值觀念的總和?？梢娝枷胝谓逃逃谇嗌倌甑娜烁裥纬蛇^程中具有引導青少年樹立正確的價值觀，勇于承擔社會責任的重要作用。

（二）我國青少年人格形成中存在的問題。隨著我國改革開放的不斷深入，各種新鮮事物和新的價值觀念層出不窮，這些對滿足青少年好奇心理的同時也會對青少年的人格形成產生影響，一些不良的社會風氣、價值觀念甚至會導致青少年人格缺位的現象。

1.青少年人格形成中理想和道德缺失現象屢見不鮮。自古英雄出少年，青少年時期就樹立遠大崇高的社會理想，對于將來的個人成長都具有積極的引導作用。

2.青少年人格形成中具有渴望獨立自主與封閉性兩極對立特點。針對青少年人格形成中的這兩種相對立的性格特點，教育這一方面要鼓勵支持青少年形成獨立的人格，另一方面應該選擇適當的教育方法和教育內容，能夠打開學生的心扉，了解它們的真實意圖和想法。

3.青少年人格形成過程中具有心理承受能力差和情商低下的特點?！啊吨袑W生時事報》與中國青年政治學院曾經進行一項針對中學生心理安全問題的心理調查，結果表明，每10人中至少有一人多次想自殺，32%的學生回答有自殺的念頭”［2］青少年在人格形成不成熟期間，面對繁重的壓力和打擊時，一時難以緩解和釋放心理壓力，因而產生自殺來解決問題的極端想法。

二、加強思想政治教育在青少年人格形成影響的措施

（一）轉變教育觀念，發揮思想政治教育應有的作用。傳統的教育觀念是以“知識教育”為主，思想政治教育就是向學生傳播和灌輸共產主義思想體系和黨和國家的方針政策，作為主要的傳播者老師而言，在教學中起到主導性的作用，一般不考慮學生的實際思想政治觀念變化情況，課堂教學效果也是以學生考試成績定“成敗”。因此，加強青少年思想政治教育對其人格形成的影響，關鍵在于轉變教育理念，將思想政治教育與現實生活結合起來，讓學生人格形成更好的滿足社會的需求。

（二）革新教學內容，注重青少年的人格教育。具體來說，思想政治教育內容主要包括世界觀、人生觀、政治觀、道德觀、法治觀等五個方面的教育。以人生價值觀為例，處在中學階段的青少年是人生價值觀形成的關鍵時期，正確人生觀的樹立有利于沖破青少年脫離社會現實的“自我設計”和“自我實現”，更加清楚地認識到其自身在社會中所處的位置，有利于讓青少年認清自己所擔負的社會責任并需要通過自身的努力而為社會和他人多做貢獻。思想政治教育應生動的教育事例來闡述內在的道理，教學學生以理性的思維方式來克服極端沖動情緒和行為，以理性的思維來思考和解決生活、學習中所遇到的矛盾，從而提高自身情商的調控能力。

（三）加強隊伍管理，發揮教師人格教育示范作用。青少年的人格形成中，教師的道德示范作用也起到了重要的作用。作為教育工作者的言行能夠影響學生已經被大多數的研究者所贊同。陶行知告誡我們：“你們的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑，你可不要等坐火車、點電燈、學微積分，才認他們當年是你的小學生?！笨梢娊逃咴诰邆鋱远ǖ男叛龊蛷V博的知識的同時，還應該注重自身的道德修養，真正做到“學高為師，德高為范”，通過言傳身教培養出品學兼優的學生。在日常生活中，教師應該積極發掘生活中適合思想政治教育的課題，讓同學們參與到課題的思考中，在快樂中學習；以實際事例感染學生，讓它們身心都能得到健康的發展，青少年的人格魅力得以顯著提升。

總之，青少年人格形成是與社會發展和自身特點分不開的，培養青少年健全的人格素養不僅是社會發展的要求也是整個教育工作者的使命責任。加強青少年思想政治教育在其人格形成中的影響，能夠健全青少年的人格形成，幫助其樹立科學的世界觀和人生觀。這樣，我們的社會才能更加和諧，我們才能夠有更強的生命力去實現中華民族偉大復興的“中國夢”。

［1］張春興.現代心理學［M］.上海:上海人民出版社，1994.

［2］《北京青年報》1998年5月6日，八版

2015陜西省教育廳專碩研究課題“微信商情與大學生馬克思主義意思形態引導研究”15JK1356

西安工業大學“網絡輿情對大學生思想政治教育的影響研究”XGS2015018

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1671-864X（2016）08-0258-01

苗杰（1990-），男，西安工業大學思想政治理論教學科研部法學碩士，研究方向：社會主義經濟理論與市場運行研究。孫鐘偉（1968-），男，陜西西安人，西安工業大學碩士生導師，副教授。張苗苗（1991-），西安工業大學思想政治理論教學科研部法學碩士。