加強物理實驗教學，培養創新型人才

萬紅芳

摘 要： “授之以魚，不如授之以漁”，觀察和實驗是物理學科最基本的研究方法。

關鍵詞： 實驗教學 學生實驗 研究性實驗

科學探究是新課程理念，也是新課程倡導的學習方式之一，2003年的中考試題中，關于科學探究能力的考查比比皆是。如江西省要求學生利用一瓶礦泉水，設計兩個不同的物理實驗；南京市請學生針對“磁體能吸引1元硬幣”現象進行猜想；河南省要求學生針對自行車在烈日下容易爆胎現象提出一個自己認為需要研究的科學問題等。學生面對這類問題常常手足無措，說明加強學生實驗，尤其探索性實驗，培養創新型人才已勢在必行。

一、問題

實驗是物理教學的基礎。只有加強實驗教學，特別加強學生實驗，才能充分調動學生的眼耳鼻舌身全部感知器官，全面系統地感知所學物理知識。要想在實際中重視和加強實驗教學，必須首先解決下列幾個認識問題：

1.必須重視“物理環境”對物理教學的作用?！碍h境”對學生的影響是顯而易見的。加強學生實驗將是學生學好課本知識最重要、最基本的物理環境。

2.“百聞不如一見，百見不如一干”。只有加強學生實驗，才能激發學生興趣，使他們懂得初中物理是一門內容豐富、應用廣泛、學起來很有意思、經過努力不難學好的基礎學科。

3.只有加強學生實驗，才能使學生初步受到下列一些基本科學訓練：樹立科學思想，培養科學態度，形成科學作風。這些基本科學訓練對學生來說，不論是將來繼續學習深造還是直接參加社會實踐，都是至關重要的。

二、措施

基于上述粗淺認識，幾年來，我采取的基本做法如下：

1.利用自制教具，為學生創設物理環境。

近年來，我們就地取材，自制了初中物理學生實驗用的多種教具，如小彈簧秤、小溫度計、小照相機，小潛望鏡等十幾種。物理教師的首要任務是從學生上第一節物理課開始，千方百計為學生提供充分的實驗條件，讓他們在五彩繽紛的物理環境中手腦并用地學習物理知識，同時受到全面的物理基本訓練。

2.逐步把學生實驗變為物理教學基礎。

把自制教具與其他儀器結合使用，為學生安排各種類型的分組實驗，使學生實驗變成物理教學的基礎。具體做法有：

（1）認真上好教材中的學生實驗課題，如測量小車平均速度，探究水沸騰的特點，平面鏡成像的特點等，盡量讓學生自帶器材，課堂上分組完成，交流做法。

（2）變演示實驗為學生實驗。演示實驗十分重要。隨著教改深入發展，我逐步認識到：由于演示實驗把學生置于“看”的地位，雖心里感覺熱鬧，而兩手不能試，實驗技能，特別動手能力得不到進一步提高，從這個意義上說，變教師的演示實驗為學生實驗就成了改革物理教學方法的重要內容之一。為此，如演示“酒精在塑料袋里汽化和液化的實驗變成了學生自己動手的實驗”，演示“光的直線傳播現象變成了學生的實驗”，“光路的可逆性讓學生自己演示”等。

（3）根據授課內容和教學目的，增加一定數量的探索性實驗。

①加強設計研究性實驗，培養學生的實踐能力和創新意識。

設計實驗的目的在于培養學生的創新思維和實踐能力，它應該具有“新”、“趣”的特點，有助于對學生進行發散性思維訓練。例如：復習《密度知識的應用》時，鼓勵學生設計實驗鑒別一個金屬首飾或一枚硬幣的材料。

②開展研究性實驗，培養學生的科學探索能力。

“研究性學習”是一種學習，形式是研究，實質是學習，是在老師構建的開放環境中多渠道獲取知識，并將學到的知識應用于實踐的學習。例如：復習《用刻度尺測長度》時，提到測細金屬絲直徑用到鉛筆，然后提出利用鉛筆還能做哪些實驗？學生圍繞話題，紛紛提出了多種設想，并結合手里的器材設計實驗。通過這種學習，培養了學生積極探究的科學精神和科學能力。

③在習題課上增做適量的開放性實驗。

“給學生一支注射器，能做哪些實驗，必要的器材可自行選擇”，“給你一把刻度尺，能做哪些力學實驗”。這類開放性實驗，在習題課上增做一些可幫助學生加深理解和靈活運用所學知識。

④在復習課上增做適量的探索性實驗，用以加深理解和靈活運用所學知識。如“學了凸透鏡成像后的復習課，讓學生帶照相機在課上研究照相機的各種調節，放大鏡的各種調節”等。

（4）把學生實驗引申到課后校外。把學生實驗引伸到課后校外，不僅有益于鞏固所學知識，豐富學生的課余生活，更能適度拓寬學生的知識面，有利于培養學生發現問題、研究問題的習慣和能力。

①定期開放實驗室。每周三下午最后一節課外活動，學生可自由進入實驗室，完成自己感興趣的實驗。

②讓學生課后做一些跟教學內容相關的實驗觀察，如“學習浮力時，讓學生回家觀察媽媽煮餃子時的情景，回?；貓笄闆r”；“讓有條件的學生用聽診器傾聽人心肺的聲音，理解增大響度是怎么回事”等。

③組織物理興趣活動小組，開展課外興趣活動和科技活動?！懊刻煜挛缱詈笠还?，物理興趣小組的同學到實驗室活動”。

教育目的是提高民族素質，培養創新型人才。因此，學生學習方法培養比知識傳授更為重要，俗話說“授之以魚，不如授之以漁”。觀察和實驗是物理學科最基本的研究方法。讓我們努力給學生制造一個平臺，讓他們在科學的海洋里馳騁。

參考文獻：

[1]自制教具，加強學生實驗，改進物理教學.物理實驗.

[2]加強學生實驗，改進物理教學.物理教學.

[3]我們是怎樣變演示實驗為學生實驗的.物理教師.

[4]以學生實驗為基礎的“實驗探索教法的實踐與設想”.物理教師.

[5]加強學生實驗，改進教學方法.物理教育論文集.

[6]開展“三·一”活動進行物理教學改革.優秀論文集.