衛生類高職?！皩＝颖尽钡默F狀和管理對策

莊梅芳

摘 要： “專接本”是江蘇省積極探索具有自學考試特色的一種新型人才培養模式，經過幾年發展，已經取得了一定成效。但“專接本”項目中各校還存在一定的問題，需要有關部門加以重視并采取措施改進。

關鍵詞： 衛生類高職校 專接本 現狀 對策

“專接本”是一種新型人才培養模式，它是滿足在校?？茖W生提高學歷層次，拓寬就業渠道的一種需要，也是高職校探索更高辦學層次經驗，培養師資隊伍，提高教學管理和學生管理水平的良好契機。我?！皩＝颖尽笔?015年開始招生，招生對象是在籍護理專業四年級學生，按?？齐A段學習進程正值實習階段。我作為第一屆“專接本”班主任，就衛生類高職?！皩＝颖尽睂W生教學教育管理現狀和采取的管理對策談談看法。

1.“專接本”現狀

1.1“專接本”準入門檻低，班級人數太多。

盡管很多高職院校都在進行“專接本”，但都是“摸著石頭過河”，沒有經驗可借鑒，對報考“專接本”學生的要求各校標準不一，缺少準入門檻。我校是按照學生以往成績在班級排名前15%錄取，第一屆就招錄了98位學生作為一個班，一是給班主任在管理上帶來很大困難；二是同學間相互影響較大，一位學生有不正當的想法，會影響很多人。

1.2管理體制不健全，管理制度不完善。

目前“專接本”管理上存在許多缺陷，最突出的是管理體制不健全和管理制度不完善?，F有管理辦法得不到有效運行，經常會出現管理執行力及執行環節不一致現象。本科段的學習通常安排在雙休和寒暑假，主管部門與各職能部門必須及時溝通，保障學生學習、住宿和用水用電。

1.3管理人員配備不到位，日常管理環節薄弱。

我校由繼教處負責“專接本”工作，而負責此工作的行政人員同時還承擔了許多教學和其他管理工作，無法全身心地投入到“專接本”的工作中，導致建立的管理制度流于形式，日常管理得不到有序進行，經常出現工作催了又催的現象。

1.4管理思路缺乏整體性，工作難度加大。

“專接本”對多數高職院校來說是“零起點，零突破”，“閉門造車”各搞一套，管理思路缺乏整體性，導致管理工作無法順利展開。衛生類高職校學生在外實習時間是一年，分布在全省各大醫院。期間學生要受本科院校、?？茖W校、實習單位的三重管理。如果還是按歸屬地原則分配實習點，就會給學生實習期間的回校學習帶來很多困難。尤其護理專業的學生，要上三班制很難請到假；有些城市的部隊醫院為學生安全起見，不允許學生隨便離開所在城市，學生回校上課更是不太可能。所以“專接本”管理部門與安排實習的職能部門預先就“專接本”學生實習的地點，時間、回校住宿等要做出正確的安排。

1.5學生心理問題明顯，半途夭折的人數較多。

“專接本”學生的心理問題比較突出，相比較?？齐A段的學習，學生本科階段的學習任務重，有些學生對本科生的預期準備不足，同時面臨工作崗位和畢業文憑的雙重壓力，再加受到其他沒“專接本”學生的影響，往往會出現不同程度的心理問題，不能很好地處理工作、學習、人際關系等，導致中途退學人員明顯增多。

1.6教師教學任務重，壓力大。

任課教師在?？茖W校承擔的任務非常繁重，無暇再采用新型現代化教育技術和遠程教育，不能花更多時間與主考學校進行教學資源共享，只是強壓強灌，最大限度地保證學生能夠通過考試，根本談不上“專接本”良好對接。另外，第二學期學生把大部分精力都用在應付執業護士資格考試和畢業考試上，這對于任課教師的壓力是非常大的。

2.“專接本”管理的對策

2.1加強領導，提高對“專接本”的認識。

學校領導要充分認識“專接本”的真正內涵，其教學過程、考試過程、畢業過程的各個環節都有嚴格的規范性和時間性；要充分認識到它對提高學校辦學層次、培養師資隊伍、提高學生管理和教學管理水平起到的作用，須由一位校長直接負責“專接本”工作。

2.2加強“專接本”宣傳，提高招生質量。

首先，學校領導可在全體教職工大會上進行宣傳發動或召開專題會議，傳達省考試院“專接本”工作的文件精神。其次，原來獨立班的班主任可進班宣傳，向學生講解“專接本”的優勢和特點。再次，學校要提高“專接本”入學的門檻，人數以不超過50人為宜，確保生源質量和學習質量。

2.3加強管理體制建設，管理人員配備到位。

負責“專接本”工作的職能部門，要按?？茖W校和本科學院要求制定一系列教學和管理規范。其他職能部門及時溝通，密切配合；班主任按?？坪捅究圃诩囊缶唧w負責班級的日常事務管理，確?！皩＝颖尽备黜椆ぷ黜樌_展。

2.4加強管理人員學習，提高對“專接本”的認識。

管理人員要加強學習，及時了解和掌握教育主管部門的政策，及時掌握改革動態，把提高本科教育管理能力、水平和教學質量放在首位。管理人員要及時洞察每次考試課程通過率，分析問題產生的原因，及時調整教學計劃，并采取相應措施。另外，要不斷總結經驗，向兄弟院校學習，取長補短，積極提升自己學校專接本的辦學能力。

2.5加強教師隊伍建設，提高教師教學質量。

“專接本”教師一方面可參加主考院校集體備課，掌握考試大綱；定時定期組織研討，吸取兄弟學校老師的意見和建議，掌握助學技巧，另一方面可主動與主考院校老師聯系，積極提升自身專業技能，習得專業知識；可采用新型現代化教育技術，將遠程教育引入“專接本”的教學，做到教育設施和優秀課程資源共享；任課教師還可以多模擬歷年試卷，從中熟悉考試內容、應試方法。同時任課教師要加強助學方法研究，制定階段學習目標并及時檢測，及時了解學生課程內容掌握情況，并在以后教學中及時更正和完善。

2.6加強“專接本”學生的管理，建立三方協議制度。

對新生要進行專業思想教育，要讓其明確“專接本”性質和課程設置，以及教學和考試過程的要求；強化誠信教育，組織學習自考有關規定制度，保證“專接本”專業的正常教學秩序和考試質量。同時貫徹落實人文教育，對“專接本”學生進行價值觀和健康人格教育，讓學生重新認識和評價自己?？梢越W生QQ群、微信群，有問題得到及時、妥善解決。另外，實行學校、學生、家長三方協議的教育管理制度，及時發現問題和解決問題，防止異常情況乃至重大事故發生。

總之，“專接本”作為自考助學的改革方式之一，在幾年時間里已不斷成長壯大。但作為新生事物，其發展過程必定會有曲折，只要我們采取對策，不斷總結與創新，就一定可促進“專接本”項目快速發展，為社會培養出更多實用型復合型的高端人才。