對中職電工電子專業一體化教學模式的幾點探討

段朝暉

摘 要： 中職電工電子專業一體化教學模式的運用需要多方面基本條件的配合，雙師型教師隊伍建設、實訓場地建設、專業教材選擇與定制等都是促成一體化教學模式效果增強的關鍵。在實際操作中，需要依據學校實際情況展開，充分運用現有條件促進教學模式的優化。

關鍵詞： 中職 電工電子專業 一體化教學模式

中職電工電子屬于電子教學中專業性的基礎課程，具有較強的理論性，同時內容的抽象性較顯著。在教學中，要充分地在課程基礎上提升學生的學習積極性，讓課堂教學達到良好的師生互動效果，將理論、技能與實操教學做有效的融合，讓實踐與理論得到充分的結合，以增強學生的學習效果，這種教學模式就是一體化教學模式。該種教學可以有效地促使學生在畢業后快速地由理論性的學生轉換為技術能力較強的實操工人。

1.當下中職電工電子專業教學現狀

在中職學校中，一般選擇就讀的學生與普通高中學生不同，九成以上的學生屬于沒有獲得普通高中錄取的學生。該類學生在學習能力與學習基礎上相對較差，綜合素質相對較低，甚至部分學生在家庭條件上相對較差，多數屬于社會的底層民眾。雖然應試教育的成績不能代表學生的全部能力，但是在一定程度上可以反映學生無法適應當下的校園教育。部分學生不僅缺乏學習能力，而且缺乏學習熱情與自控能力，在課堂教學中缺乏應有的自律性。而學生綜合知識的積累對中職專業教學有較大程度的影響，甚至會影響中職學習的成效與進度。

當下教學更多地突出學生在教學中的主體地位，但是在實際操作中，更多的是教師的滿堂灌，教師成為課堂的絕對主體，甚至學生的接受情況、感受受到嚴重的忽視，從而無法有效地調動學生的學習積極性，被動聽課導致學生無法積極地思考，同時缺乏有效的師生互動，相對的專業考核也較粗淺，缺乏深入的挖掘。

2.中職電工電子專業一體化教學模式應用

2.1確定一體化教學目標

一體化教學模式的應用是為了改善傳統教學的理論灌輸模式，針對專業課程建設需要，促使理論與實踐相結合，尤其是以就業為導向提升學生的實際操作能力，而不是簡單的理論性知識人才培養。需要針對相關技能培養劃分為多個課程內容，而后進行逐步的教學執行。同時要注重知識點之間的聯系與差異性處理，將整個專業課程建設構成一個整體，有計劃有目標地不斷推進。例如在教學考評中就充分地將理論考核與實操考核集于一體，分別占據70%與30%的比重，從而提升教師對相關教學的注重程度。

2.2注重一體化教學實訓場地建設

一體化教學需要建立專業的實訓場地，從而才能有效地為理論與實操結合找到對應的落實點。一般校內的實訓場地對教學十分重要，其使用時間與容納性更好，依據學校教學方向針對性設置，運用更便捷，屬于專業課程教學中學校必備的硬件設置。要有專門的實訓教室與配套設備，同時要確保設備的充足，達到兩人一臺的設備擁有量，這樣才能有效地保證學生有充分的實操時間。

2.3注重“雙師型”教師培養與吸納

在教師隊伍建設中，一體化教學注重教師在理論與實踐能力上的雙標準。教師需要能夠充分掌握理論教學的系統化知識運用，同時需要針對實訓等實際動手操作有充分的了解，有效地將理論與實訓充分融合。在課堂教學中，有效通過實訓將理論知識充分運用，同時在理論教學中通過實際操作案例做對應的分析說明，讓學生在理論與實操中得到有效的貫通領悟。甚至在一定程度上，考驗教師的知識表達能力，有效地將專業深奧的課程知識轉化為通俗易懂的技能與知識儲備，從而有效地讓學生得實質性的能力提升。要充分地從企業或者專業學科人才中吸引優秀的教師人才，同時要做好教師日常的培訓，針對教師實際能力的短板做有效培訓管理。理論性教師要多給予實際企業中的學習機會，充分了解當下企業用人狀態與需求，能有效地針對企業人才能力所需做針對性的教學內容提煉優化。對于企業中有充分工作經驗的人員，需要做對應的理論性培養，讓教學處于更系統、專業性較強的狀態，訓練教師的表達能力，讓教師對教學技巧及其他注意事項有充分的了解，通過更規范合理的方式將其所具有的實踐能力教授給學生。

2.4教材的制定與選擇

要針對性學生實際情況做更通俗易懂的教材選擇，甚至可以依據學校師生具體情況做教材定制化處理。要充分地將一體化教學所需要的內容、要素融入教材中，同時要依據國家相關教育大綱與教學標準進行對應融合，這樣才能有效地促成教學一體化推進具有應有的指向性，同時要針對對應的教材內容做教學考核。要充分鼓勵教師對教材內容做有效的豐富，彌補教材不足，尤其是教學內容與實際操作有一定距離，每一年的實際工作形式與狀態都存在一定技術革新與發展，需要針對教材的基礎內容，補充必要的時代專業內容，讓教學與時俱進。例如在材料的選擇上，可以選擇理論全面專業，國家所認可的基礎材料，同時教師在教學上可以通過網絡資源下載來到教材資料的補充說明，提升指導的明確性與通俗易懂生動性?；蛘呖梢杂蓪W校專門聘請專家依據學校教學方向制定針對性的教學材料。

3.結語

中職電工電子專業教學模式隨著時代的發展會不斷地革新，否則中職教學將無法受到社會的認可。中職教學需要正視自身問題，做有效的改良提升，進而提升中職學生的社會認可度。

參考文獻：

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[2]于江明.優化中職電工電子實習教學模式之我見[J].讀寫算（教育教學研究），2014，（50）：435-436.