焦作市中小學武術教學現狀與發展對策研究

黃海江

中圖分類號：G852 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）08-040-01

摘 要 武術從1956年就進入了學校，到今天已經經歷了五六十年的時間。但武術教學的現狀不容樂觀，特別是中小學的武術教學現狀。本文以焦作市中小學武術教學現狀與發展對策研究為切入點，隨機抽取焦作市十五所中小學為研究對象，運用文獻資料法，問卷調查法，訪談法，數據統計法，對焦作市中小學武術活動的開展狀況，場地器材以及師資情況，課程開設情況，武術課的教學內容及武術教材狀況，教學模式的優缺點，教師和學生對武術教學的建議，武術教學發展對策等幾個方面進行調查。根據這些調查結果給出自己的一些看法和建議。從而希望能夠對焦作市中小學武術教學的發展有所幫助。

關鍵詞 焦作市 中小學 武術 教學現狀 研究對策

一、調查對象與研究方法

（一）調查對象

焦作市小學10所，初中5所，高中3所。小學部為五年級，初中部為初二年級，高中部為高二年級。

（二）研究方法

運用問卷調查法，文獻資料法，訪談法，數據統計法等方法。

二、研究結果與分析

（一）學生部分調查問卷表研究結果與分析

1.中小學武術活動開展的狀況

隨著西方體育項目在中國的傳播，武術所被重視的程度不容樂觀，他依然變成少數人的運動，河南省可以說是武術故鄉，其少林功夫可以說是世界文明，但在中小學的體育課堂很少有體育課的出現.焦作市開設武術課程的僅占調查學?？倲档?7.7%。大部分沒有開展武術課程。這種情況的出現的原因是，各級學校普遍存在重學業重學分，輕體育健康的現象，武術課和其他體育課一樣被視為可有可無的，處于無足輕重的地位。問卷調查顯示學生們對武術的學習認為非常重視與重視的共占21.9%；認為一般和不重視占到78.1%。以上都說明學校對武術課認識不足，武術在焦作市中小學中受重視程度不夠。要想改變這樣的現狀，首先要加強對武術的認識意識，只有對武術充分的認識，知道武術的重要性，才能大力推進武術的發展。

2.當前中小學生對武術的認識現狀

學生們了解武術的途徑主要是電影電視（91.3%）和武俠小說（43.6%），而通過學校體育教師的只有23.1%。從中我們可以看出影視傳媒、書籍等是學生，解武術的豐要途徑。而電視電影書籍中武打的場景是通過武打設計、演員之間的相互遷就、特技、燈光等手段表現出來的，因此過于虛構、夸張，缺少武術的本身內涵。這與真正的武術是有很大區別的。正是受這些影視作品中武打特技的影響，學生對真正的武術產生錯誤認識，對自身習武過于幻想化。而一旦在真正地練習過程中發現與現實的差距，易導致學生情緒低落、厭學，直至逃避、放棄學習的情況出現。

（二）教師問卷調查結果的分析與討論

1.中小學校長對武術教學的意見和希望

我們訪談了的幾位中小學校長，他們認為武術課的開設對于對開展全民健身計劃、培養學生“終身體育”的意識以及開展愛國主義教育都有重要意義，但是由于師資、場地、升學壓力等因素的影響，并沒有給予武術課很大的重視。他們希望通過本次武術課程改革進一步推動武術課在學校的開展。

2.體育教師問卷結果與分析

（1）焦作市中小學體育教師師資抽樣調查結果

從上表反映的當前體育教師情況來看，94.4%的體育教師正處于22—45歲年齡段，且體育院校本科畢業的占77.7%，無大專以下學歷。因此當前我省的體育教師均處于年富力強、知識水平較高的狀況。應該說這對于新課程改革的實施、武術教育教學改革有著良好的基礎與前景。

（2）武術師資狀況

在開設武術的學校中，每個學校的武術教師在0至2個，而且大部分都是體育教師兼職武術教師，沒有專職武術教師。因此武術教學任務的完成主要以體育教師（包括武術專業教師）為主導力量。

武術專業教師的師資力量嚴重不足。武術運動的普及與發展仍然要靠體育教師來完成，體育教師是中堅力量。所以重視師資培訓、新生力量資源分配、高校體育生尤其是武術專業學生的培養是我市乃至我國武術事業發展的重要前提。

三、結論

（一）通過對調查問卷結果的分析，可以看出受傳統應試教育的影響，學校對體育教學實際上仍不夠重視，各中小學領導、體育教師對武術教學持無所謂態度，從而使得“武術走進課堂”只是一句空話。

（二）由于社會對武術宣傳力度不夠，未能充分利用各種媒體、網絡等多種渠道擴大對武術運動的宣傳推廣等因素，致使人們對武術認識不足，未能掀起武術教育發展普及的熱潮。

（三）我省體育教師中武術師資嚴重缺乏，加上各體育院校在武術專業人才的培養上并未給予足夠的重視，使得武術活動在基層的開展失去了鮮活的生命力。

（四）武術教材選編不適應學生興趣和各地中小學自身情況的需要，給武術教學的順利開展增加了難度，成為山東省武術教育保守不前的因素之一。

參考文獻：

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