論如何在初中英語閱讀教學中培養學生的語用能力

錢佳

摘 要： 在初中英語教學過程中，學生的語用能力與閱讀教學的水平有密切的聯系。就初中英語閱讀教學現狀看，很多教師在教學過程中過于重視形式化的教學，或者將教學的重點放在閱讀文章的翻譯上，對文章內蘊含的一些語言運用的知識沒有加以足夠的重視，這樣就丟失一些原本可以培養學生語用能力的機會。因此，在初中英語閱讀教學中，應該對學生的語用能力進行一定的培養，本文就圍繞這一問題進行詳細的分析。

關鍵詞： 初中英語 閱讀教學 語用能力

在初中英語閱讀教學中，由于學生會閱讀大量的文章，如果在閱讀過程中，對文章中的一些詞匯、語法的運用多加注意，就能夠有效地促進英語語用能力的提高。但是就目前的閱讀教學看，很多教師對語用教學的重視程度不是很高，導致大量學習機會的流失，因此，教師在閱讀教學過程中應該適當地轉變教學方式，對學生的語言運用能力進行一定程度的培養。下面本文就對這一問題進行一系列的研究，并為培養學生語用能力的具體途徑提出建議。

一、初中英語閱讀教學中培養學生語用能力中存在的問題

1.學生的學習能力不足

一般情況下，我國英語教學都是從小學階段開始的，經過幾年的積累，學生的英語有了一定的基礎，到了初中階段，應該在以往的基礎上，進行更深入的教育。但是，由于我國應試教育的弊端和學生學習方法上的缺陷導致學生在英語學習上的能力出現不足，尤其是在語用能力上，存在的問題更多。學生學習能力的缺陷對學習效果的影響是至關重要的，教師在閱讀教學中時常會與學生進行交流，但是如果學生的學習能力不足，那么就很難與教師進行正常的溝通，對于教師的講解也很難進行透徹的理解。由此可見，學生在學習能力上的缺陷是影響語用能力提高的關鍵所在。

2.教師的教學能力不足

在教學活動中，教師占據引導者的位置，因此，教師自身的教學水平對學生學習能力的影響是很重要的。經過調查分析可以得知，在英語閱讀教學的過程中，學生的語用能力之所以得不到提高，很大程度上是因為教師自身的教學能力不強。教學能力不強大多體現在教學內容設置的不合理方面，在進行閱讀教學的過程中，教師太過于注重形式主義，將教學的側重點完全定位在文章的翻譯上，認為只要學生準確地將文章分析出來就可以，這實際上是不科學的教學方法。在英語閱讀的教學中，教師應該對文章中出現的一些特定的語言運用知識向學生進行講述，讓學生在已有的閱讀環境下加深對一些語用知識的理解，對提高學生的語用能力十分有利。

3.閱讀的教學內容不足

之所以說在閱讀教學中能夠對學生的語用能力進行培養，是因為在閱讀文章的過程中，有很多地道的英語語言的運用知識，這些知識給學生提供更大的學習空間，可以讓學生接觸各種類型的文章。但是就目前的情況說，很多學校在英語閱讀資源上有一定的欠缺，導致學生在學習過程中沒有足夠的資源，自然語用能力的培養就會有很大的問題。

二、初中英語閱讀教學中培養學生語用能力的策略

1.利用閱讀充實語用知識

在初中英語閱讀中，閱讀的文章中有很多單詞、短語等，這些共同組成了學生的學習內容，只有在學生的詞匯量等都積累到一定程度時，才能在此基礎上對基礎知識進行準確的運用。除此之外，使閱讀教學與教材內容的教學進度相符，也是促進學生語用能力提高的有途徑。例如在譯林版初中英語教材中有“Friends”這一主題的內容，主要是對自己的朋友進行介紹，從大的角度來講，就是人物描寫。如果學生在之前的學習活動中沒有接觸過人物描寫的文章，那么在詞匯及語法的運用上就會遇到很大的問題。這時教師可以將閱讀教學與教材內容教學融合在一起，搜集一些人物描寫的文章，讓學生進行閱讀，然后對其中的一些典型的人物描寫的詞匯用法進行講解，這樣一來，學生對此類知識點的印象就會更深刻，對語用能力的提高也會有很大的促進作用。

2.通過閱讀豐富語用材料

通過大量的閱讀可以為學生的語用能力的訓練提供材料，為學生學習能力的提高提供基礎。這就需要教師在教學過程中充分利用互聯網的優勢，搜集大量的閱讀材料，注重閱讀材料的多樣化，爭取做到涵蓋各種形式的文章，這樣才能在閱讀教學的過程中不斷豐富語用材料。在譯林版的初中英語教材中，教學內容涵蓋記敘文、說明文等各種題材，因此，在閱讀資料的選擇上，教師應該從這幾個方面進行，在這樣的情況下，學生才能在學習過程中接觸各種類型的文章，為教材內容的學習提供基礎。在此過程中，教師應該合理地安排教學時間，在不讓學生感到厭倦的情況下，盡可能地增加教學時間與教學內容，提高學生的學習能力。

3.加強教師的自身素質

在閱讀教學的過程中，要有效提高學生的語用能力，教師自身素質的提高是最主要的基礎，只有教師的素質提高了，學生能力的提高才能成為可能。為了提高教師的教學能力，學?？梢远ㄆ诮M織教師隊伍的培訓，強化教師的工作意識。在培訓過程中，主要是對教師的語用能力、互聯網使用技巧等方面進行培訓，這樣有利于教師在教學活動中搜集到更多、更有效的閱讀材料，從而促進學生閱讀水平與語用能力的提高。

總而言之，初中英語教學中，閱讀是非常重要的一個環節，在閱讀教學的過程中，學生的詞匯量等基礎知識會得到提高，同時英語的語言運用能力能得到一定的培養。教師應該在日常教學中注意對閱讀資料的搜集與分析，為學生提供最適合的閱讀資源。

參考文獻：

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