現代信息技術在初中英語教學中的應用

楊艷

摘 要： 現代信息技術的發展使得課堂教學的形式發生重大的變革。英語是學生在初中階段學習的一門主要課程，將信息技術手段應用到英語課堂的教學中，對于強化初中英語課堂教學效果具有重要的作用。本文主要提出了應用現代信息技術進行初中英語課堂教學的策略，以期為初中英語教師的課堂教學提供參考。

關鍵詞： 現代信息技術 初中英語 課堂教學

社會的快速發展使得現代信息技術的應用越來越廣泛，將其應用到初中英語課堂教學中，為英語課堂增添了生機與活力。在傳統的英語課堂教學中，學生往往是跟隨教師讀單詞、讀句子，由于受到教師教學水平的限制，學生的英語發音或多或少都會受到影響。利用現代信息技術手段進行英語教學，教師可以讓學生通過聽標準的發音來學習英語，讓學生在充滿英文交流的氛圍中自發地使用英語，從而有助于學生英語學習能力的提升，有助于實現英語課堂的高效教學。

一、更新教育觀念，激發學生的學習興趣

新課程改革提出了新的教育觀念與教學形式，初中英語教師要跟隨課程改革的步伐與時俱進，探索出新的課堂教學方法，激發學生的學習熱情與興趣。對于初中生來說，英語不僅是主要語言，更是學生要學習的一門課程，而要提高學生的英語學習效率，學生就要多聽多練，因此，激發學生對英語學習的興趣就顯得尤為重要。教師可以充分地利用現代信息技術手段與學生進行交流，幫助學生克服學習中的困難，使其懷著愉快的心情學習英語知識，并積極地使用英語。

隨著社會信息資源的發展，各種各樣的交流軟件讓人們應接不暇，教師也可以利用這些軟件來與學生交流。我就在班級內組建了一個QQ交流群，學生課后就可以通過這個交流群提出自己的問題，其他的學生可以給予解答，對于學生普遍存在疑問的，我則會在上課時給予詳細的講解，從而使得課堂的教學更具有針對性。為了擴大學生的單詞容量，提高學生的英語閱讀能力，我還會定期地在群里為學生分享一些有趣的英語故事，簡短的英語既不會讓學生產生太大的閱讀壓力，還會讓學生逐漸體會到英語學習的樂趣，從而有助于激發學生的學習興趣。

二、創設教學情境，將抽象的內容形象化

創設良好的情境進行教學是目前課堂教學中最常用的教學手段之一，教師可以充分利用信息技術資源的特點，在課堂教學中將抽象的學習內容具體形象地展示出來，從而降低學生的學習難度，提高學生的學習積極性。

例如，在教學單詞dream時，我就利用多媒體為學生播放了這樣的圖片：一個小男孩晚上躺在床上，腦中浮現出長大后獲獎的情景，然后在這幅圖片的旁邊依次蹦出d、r、e、a、m五個字母，組成了這個單詞。這樣的動態展示過程，使學生牢牢地記住這個單詞，有效地提高學生的學習效率。

又如，在培養學生的聽力與口語能力時，大部分教師都會讓學生通過反復地聽錄音學習，這樣的教學模式會使得學生感覺課堂氛圍枯燥壓抑，那么要強化學生的學習效果，教師就要改善這種教學方式。我在教學中就讓學生聽一些比較有趣的錄音文件，利用英語為學生講一些他們耳熟能詳的小故事，如“Snow White”“Little Red Riding Hood”等，這些熟悉的故事情節會讓學生在聽的過程中進行有效的猜想，從而有助于學生聽力水平的提升。

另外，考慮到現在大部分的學生都很喜歡唱歌，那么教師也可以組織學生唱英文歌曲，或者為學生推薦一些適合學生的英文歌，如“Yesterday Once More”“Lemon Tree”等，這些歌曲的歌詞簡單，旋律優美，不僅可以提高學生的英語水平，還可以提高學生的審美情趣。

三、調動多種感官，提高學生的學習效率

英語從本質上來說就是一門語言，學生要學好英語，就要在日常生活中多說多練，并積極地用英語交流。但是就學生處于的這個環境來說，他們很難在日常交流中使用英語，偶爾用到的只是簡單的“hello”，“thank you”，“sorry”等，這對于學生英語能力的提高沒有實質性的作用。那么教師就要為學生構建交流的平臺，利用現代信息技術調動學生的多種感官能力，使其在交流中不斷提升自身的英語素養。

我在教學中就經常為學生創造實踐交流的機會，讓學生在實際的應用中體會到學習英語的趣味與意義。我曾經組織學生進行過影片配音，即學生可以自由結組，選擇自己喜歡的英文電影或者電視劇中的某個片段進行配音，在配音過程中不僅考驗學生說英語的能力，學生的語氣、神態也要跟隨著劇中人物的變化而發生一定的變化，這樣才能取得較好的配音效果。這樣的教學實踐使得學生都十分積極地參與，有效地提高學生的學習效率。

四、結語

將現代信息技術應用到初中英語的教學中是社會進步與時代發展的必然趨勢。我們要在課堂的教學實踐中不斷探索創新，找到恰當的教學方法，以更好地指導學生進行英語學習，提高學生的能力，為學生的發展奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]王登建.試析多媒體技術在初中英語教學中的應用[J].教育教學論壇，2012（36）.

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