試論高校開展校園話劇藝術活動在思想政治教育中的意義與價值

【摘 要】高校校園話劇藝術活動體現出了藝術審美的顯性特征，深受大學生們的喜愛，呼倫貝爾學院文學院經過14年的精心打造不斷創新，使話劇藝術活動形成校園文化品牌，構筑文化育人場域，凈化大學生的心靈，促進大學生素質的全面發展，為學生就業創業打下良好基礎，拓展了思想政治教育空間，對高校校園文化的全面發展起到十分重要的意義和作用。

【關鍵詞】話劇藝術活動；校園文化；思想政治教育

中圖分類號：J834 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）11-0162-02

話劇是一門綜合性藝術，它是由多個部門和眾多人員參與合作的一種藝術活動。校園可以說是中國話劇的搖籃，大學生作為校園生活的主體，體現出了藝術審美的顯性特征，校園話劇可以促進大學生的藝術素養教育，凈化大學生的心靈，開拓思維、開發智力潛能、協調身心發展，培育高尚的道德情操，提升當代大學生責任與使命意識、產生對生命的敬畏感，對培養大學生直面現實的實踐品格等方面發揮了隱性作用，從而構筑文化育人場域。呼倫貝爾學院文學院的話劇藝術活動經過14年的經心培育與打造現已形成規模，對促進當代大學生成長成才起到了積極意義，對校園文化建設起到積極作用。

一、話劇藝術活動在育人方面發揮的輻射作用

全國多數高校都有學生話劇社團，隨著社會對人才要求的提高，現代網絡及新媒體對大學生的影響較大，越來越多的大學生喜歡上表演，希望能登上舞臺展示自己，從而增加個人魅力。呼倫貝爾學院文學院于2002年成立了話劇社團，現已推出了12部大型話劇。通過排演話劇使學生理論知識學習方式變得不再枯燥，拓寬了學生的歷史、文化、審美知識視野，豐富了校園文化生活，提高了大學生的創造能力、管理領導能力、團結協作能力，提升了校園文化內涵，也進一步提升了大學生對社會的認知能力，推進了大學生素質的全面發展，為大學生就業創業打下良好基礎。

（一）話劇藝術活動對大學生成長的積極意義。

1.提高了大學生的創造能力。從一個純文學的劇本到呈現出集聲音、畫面、視覺、聽覺相融合的生動舞臺藝術作品，這個過程中，需要大學生最大程度地發揮自己的創造力和想象力，綜合多方面的知識儲備和文化積累，把想法變成真實的作品呈現在觀眾面前。

2.提高了大學生的團結合作能力。團結合作是一部話劇的創作和表演過程中非常重要的因素之一。話劇中包含劇本創作、導演、道具籌備、演員排練、舞臺呈現以及前期宣傳等很多工作，這些工作有著緊密的聯系，這就需要大學生在話劇排演的過程中既充當演員又要擔負起創作和劇務等角色，與整個團隊進行全面溝通與協作，團結一致，為一個共同的目標而奮斗。

（二）話劇藝術活動使學生的創新意識和創新能力得到提升。

校園話劇大力倡導學生的原創性，學生是樂在其中，他們能夠主動參與編演，可以把對日常生活中的點滴感悟，通過交流和情感體驗的方式來激發學生內心激情，張揚個性，對當前學生學習生活中重視理解性、忽視體驗性，強調社會性、削弱個體性的偏失是一種矯正。在點滴中加強對學生思想品質的培養，可以使學生的創新意識和創新能力得到提升。

（三）話劇藝術活動為學生就業創業打下良好基礎。

在高校推廣并普及校園話劇并將其作為培育大學生藝術修養的途徑之一，對提高學生思想素質、創造力、審美力和人文素質等具有重要意義。學生通過參加話劇藝術活動綜合素質得到提高，在畢業找工作時自信心強、口語表達能力強、自我展示和表現力強，在應聘面試中脫穎而出。多年實踐證明，文學院凡是參加過話劇藝術活動的學生在畢業時就業率非常高，當年考上公務員、研究生，事業編制、金融系統、國企的人數較多。并且這些學生在用人單位也都成為文藝骨干和宣傳骨干，話劇藝術活動為學生就業創業提供了鍛煉基地和素質拓展的機會，為他們就業創業打下了良好基礎。

二、將話劇藝術活動合理納入課程體系，拓展高校思想政治教育空間

普適性教育的目的是為了立人，是致力于人格的完善和人性的發展。話劇教育不是一定要以培養專業的話劇人為目的，所以大學也可以開展具有普及性質的話劇方面課程，并將其納入美育教育之中，從而提高學生的審美能力。呼倫貝爾學院文學院根據專業特色，優化課程體系建設，2009年文學院將《話劇表演鑒賞》課列入教學計劃，并始終堅持“鼓勵發展、積極引導；嚴格管理，會說能演”的指導思想，將課程設置為話劇藝術理論賞析型選修課和以話劇社團為教育對象的話劇藝術實踐型選修課兩類課程，使校園話劇作為普適性教育，面向全體學生。在授課中使學生受到話劇表演基本功訓練、臺詞訓練、形體訓練等，獲得對藝術、歷史、思想、形式與內容、風格與技巧、審美與評價的基本知識，獲得藝術賞析的基本能力，理解藝術思維，建立藝術的文化觀念及綜合的人文科學藝術觀念，話劇團再通過話劇藝術實踐型選修課的形式，在校園文化活動的舞臺進行第二課堂實踐，培養綜合的實踐、欣賞、表演和藝術思維能力，獲得較為全面的話劇藝術文化教育和素質教育，拓展了學生思想教育空間。

三、話劇藝術活動彰顯德育教育力量，鑄就校園文化藝術輝煌

目前高校校園內由學生演出的話劇作品內容大致有三種：一是原創作品，二是模仿或改編影視劇、話劇成品，三是演出經典話劇劇目。無論是哪一種類型劇本的選擇，目的都是擴大學生的知識領域、鍛煉學生的綜合素質，在德育教育上下功夫，注重引導學生積極向上的思想境界，培養學生的道德行為。

文學院在14年里先后上演了中外名著《雷雨》、《亂世佳人》、《日出》、現代環保題材劇《大漠可以作證》、當代大學生心理健康的校園文化題材劇《天堂的風鈴》、2007年自治區成立六十周年我們獻上的《風雪邊境線》、大型歷史題材話劇《春秋魂》、《國家的孩子》、俄羅斯漢語年之際上演了俄羅斯名著《復活》、2011年為慶祝建黨90周年排演了《鍘刀下的紅梅》并在全院演出了10場、原創大型歷史題材話劇《鮮卑勇士》、2015年獻上大型戰爭題材話劇《生與死的劫難》，從現代到歷史、從歌頌校園師生情誼到歌頌蒙漢民族的骨肉情誼和人間大愛、從弘揚不屈的革命精神到詠唱珍愛生命、世界和平等等，這些劇目的上演不僅啟迪和幫助學生對生活采取正確的態度，還凈化學生的心靈，使他們懂得美與丑、善與惡，使自卑的學生變得自信，引導了師生的價值觀念以及做事方式，有利于形成師生們共同認可的校園精神文化和制度文化，弘揚呼倫貝爾學院精神。

四、推進大學生素質的全面發展與提高

在當今社會藝術形態、藝術種類多樣的環境下，話劇帶給大學生的不是藝術創新，而是藝術創造，很多學生利用話劇演出這個舞臺發揮自身創造力，演繹出具有時代氣息的經典作品。

（一）有利于提高學生的口語表達能力和普通話水平。

話劇表演雖然可以使用少量音樂、歌唱等，但主要敘述手段為演員在臺上無伴奏的對白或獨白。文學院的學生雖然要學習《演講學》、《朗讀與朗誦》、《教師口語》等課程，但大多數學生來自不同省市地區，方音較重，學生普通話水平參差不齊，在日常學習中很難在短時間內改變方音。但參與話劇演出的學生通過話劇表演訓練，把課堂學到的理論知識和話劇表演訓練緊密結合在一起，導演一一糾正每名演員的吐字歸音并傳授呼吸發聲技巧，要求學生做到“字正腔圓”的同時，還指導學生如何把握所飾演人物說話的語氣，控制說話的語速，注意情感的表達，從而鍛煉了邏輯思維能力，大大增強了學生的自信和口語表達能力，使普通話水平大幅度提高。

（二）提高了學生認識生活和自我表現的能力。

話劇演出把各具特色的社會生活中的典型形象搬上舞臺，學生在參與話劇藝術實踐的同時，實際也是參與未來社會生活的預演和體驗。話劇藝術以其延伸拓展到社會舞臺空間的獨特優勢，它對語言表達、形體動作的訓練有一定要求，對規定情境中人物行動有要求，演員們可以從劇中人與人之間相互沖突、較量、轉化、和解過程的表現，來分析人物的人格弱點反思自己，從中獲得人生的啟迪，更加敢于正視自己。學生在參與的同時也是對人生不同場合的一種體驗，為了適應劇情的變化，“演員”需要不斷地更新“演技”，不斷地提高自我表現的能力。對于大學生提高對“人生舞臺”的表現力、適應性，學會用適當的言行舉止表現自己，都是十分有益的，也是其他教育方式很難達到的。

（三）有利于激發大學生的審美欲望，培養學生的審美能力。

開展話劇藝術活動已成為文學院學生綜合素質全面發展的有效手段。在培養大學生審美情趣和大學生藝術創新上，文學院始終強調時代性更堅持“科學性”。每部大型劇目的選取都會從思想性、藝術性、觀賞性、時代性等方面進行嚴格把握，以喜聞樂見的表演形式，選取具有愛國主義、符合社會主義核心價值觀、創新精神、時代精神、崇高精神的劇目進行排演。引導大學生增強審美情趣，在劇情表達上使其在人文主義方面有更深層次的理解，深入領會其意境，更加注重真情實感的自然流露。有利于學生豐富閱歷，形成科學的人生觀、價值觀，激發學生的人文素養和審美欲望，形成特色文化環境和文化氛圍，使學生的創新意識和創新能力得到提升。

話劇藝術活動是一種具有靈活性和開放性的藝術教育形式，可以極大地豐富思想政治教育的內容，是學生思想政治教育工作中一種生動活潑，學生愿意參與、樂于接受的有效教育形式。呼倫貝爾學院文學院話劇藝術活動經過不斷打磨和創新，已組建成專業的師生創作、表演、設計、制作團隊。每部大型話劇都深刻影響著每位師生，使學生藝術、歷史、思想、審美得到提升。話劇藝術活動拓展了思想政治教育空間，對高校校園文化的全面發展有著十分重要的意義和作用。

參考文獻：

[1]酈子柏.對開展校園話劇的思索[J].北京大學學報，1991（4）.

[2]劉輝，龔成.試論校園戲劇對改善大學生思想文化素質的影響和作用[J].科技信息，2010（17）.

作者簡介：

楊巧智（1982-），女，回族，山東人，助理研究員，研究生，研究方向：高校思想政治教育。

基金項目：呼倫貝爾學院思想政治教育工作研究項目（項目編號：YJSZZC201604）；內蒙古自治區高等學?？茖W研究項目（項目編號：NJSZ1632）。