惠風拂來草色新——新疆富蘊縣開展“惠風”活動加強邊境牧區遠教送學服務

◎薛歡

惠風拂來草色新——新疆富蘊縣開展“惠風”活動加強邊境牧區遠教送學服務

◎薛歡

草原上來了送學員

遼闊的草原上氈房如野花般星羅棋布，牧民追逐水草趕著永不停息的馬車，這是我國廣大牧區最常見的一幅景象。面對牧區群眾居住分散、按季遷移的現實情況，采取以站點為抓手進行集中式學習的常規模式，顯然已難以滿足學用實際需求。為了讓遠程教育和牧民能真正零距離地手牽手，新疆富蘊縣自2015年以來開展了遠教“惠風”活動，通過組織師資力量、開拓送學形式、制作送學內容、落實后續服務等一系列扎實有效的創新措施，送學進草原深處，施教到牧民面前，遠程教育的福祉如陽光般普照在草原上的每一個角落。

三策并施師資強

以往是通過站點集中授學，現在是將遠教內容直接送到牧民的手中，如果僅憑原有的縣、鄉（鎮）、村（社區）等為數不多的各級遠教工作人員去廣大牧區送學，即使一天24小時地跑也難以完成任務。為了解決師資力量不足的問題，縣遠程辦采取了自身強化、吸引“外資”、選拔“中心”等三策并舉的方式，建立了一支人員多、素質強的送學大軍。

通過培訓提升各級遠教工作人員的業務素質，是固本之策?？h遠程辦以“自強”為基礎，采取組織專項培訓集中學習、利用會議時機交流學習、發放業務資料自主學習等形式，大力提高縣、鄉、村三級遠教工作人員的業務素質。自2015年以來已組織各類專項培訓296次，參與人員達4856人次。6月14日，縣里舉辦了管理員培訓班，可可托海鎮文化東路社區站點操作員瑪黑扎的話代表了參訓人員的心聲：“這樣的培訓，讓我明白了送學究竟咋開展?！?/p>

吸納遠教各成員單位盡可能多的師資力量加入，乃靈活之策?？h遠程辦加強與縣農業局、畜牧局等遠教成員單位的溝通協調，從中吸納具有專業特長的人員，并經過短期集中定向培訓，發展成為兼職送學成員。全縣已經有22個成員單位的46人成為送學“新兵”。針對引入外來師資，縣遠程辦工作人員陳曉瑜十分感慨：“遠教僅憑單打獨斗是不行的，必須要廣泛聯合，才能做好工作?！?/p>

鼓勵基層優秀黨員成為“中心戶”組織學習，為因實之策?？h遠程辦為了讓送學能在廣大牧區真正全面開花，按牧民分布現狀劃分片區，每個片區選出一至多名有熱情、懂方法的黨員作為送學“中心戶”，每星期負責將周邊牧民集中到自家氈房里授學。目前全縣已經發展了86名黨員送學“中心戶”。杜熱鎮有色村黨員牧民庫麗米斯·達列力自打當上了中心戶后，便將全村婦女都組織起來利用遠程設備學習刺繡技術。如今有色村的婦女在她的帶動下已經撐起了致富的半邊天。

三式巧出模式新

以往是坐在站點里靜等牧民上門學習的集中授學，如今是送學到牧民面前，自然要開拓出符合分散送學要求的新招式。為了改進常規學習方法的不足，縣遠程辦蹚出了氈房送學、草場送學、集節送學等三條新路子，自由、方便、實際的學習新模式讓草原各處刮起了“遠教學習風”。

送學隊員騎馬送學至零散居住的牧民氈房前，零距離送去遠教，知識直送氈房中?？h遠程辦考慮到牧民居住分散、偏遠的現狀，讓送學隊員攜帶光盤和書籍等易攜帶、利自學的資料，騎馬分送到草原上的散居牧民家中。全縣約4萬名牧民都享受過這樣“主動送學上門”的待遇。鐵買克鄉喀依爾特村牧民熱哈買提別克家離站點遠，學習不方便。自從開展送學活動以來，他感覺遠教變得近在咫尺了，自己利用遠教致富的步子也邁得更大了。

針對那些追逐水草而遷移的牧民，分季節追蹤送學，課堂擺在草場上?？h遠程辦為了讓那些隨草情而遷息的牧民不和遠教“絕緣”，通過鄉鎮搜集這些牧民的遷移路線情況，制成送學路線表，按季定期為他們在草場上授學。全縣僅今年就開展過24次草場遠教小課堂。對送學活動，吐爾洪鄉組織委員沙米爾十分感慨：“以前群眾總說學習不方便?，F在好了，場地設備人員全部到位，哈薩克語教學資源也豐富了，牧民們都能聽得明白，積極性更高了?！?/p>

每逢集市或者節日，到達活動現場并召集群眾現場講學?？h遠程辦抓住一切有利的送學時機，利用古爾邦節等民族節日，在牧民集會的現場播放課件教學，并回答牧民咨詢，解決牧民疑難。自2015年以來，已經舉行了12次節日送學。2016年9月12日，正逢古爾邦節，杜熱鎮遠程專干加孜熱阿在現場為牧民播放了秋季牛羊轉場技術視頻課件。學習結束后，牧民江阿里激動地說：“為我們想得太周到了，歡迎來我家吃羊肉、喝奶茶！”

三措統籌課件豐

僅靠遠教課件資源庫里的課件來對牧民送學，總有“火力不足”這一問題；如今既然開通了到牧民身邊的遠教直通車，課件就應該更“短、精、實”，這樣才符合送學活動的實際需要。為了改善常規課件針對性不強、鄉土氣不濃、說服力不夠的現狀，縣遠程辦統籌制定了整理現有資源庫、聯合成員單位合作開發、制作本土致富典型課件等三條制片新措，又好又多的課件為送學活動提供了扎實有力的內容。

搜集現有各級遠教課件資源庫，整理建立送學資源表，是立本之舉?？h遠程辦從中央、省、市三級課件資源庫中深挖細分，搜集整理出適合本縣牧區的課件，目前已建成了6大類11個項目的送學資源表。不久前，縣遠程辦經過認真挑選，覺得《家畜屠宰與加工增值技術》等課件十分符合牧民的需要，便列入了送學資源表。結果不出所料，這些課件大受牧民歡迎。

聯合遠教各成員單位專業部門，合作開發實用課件，是借力之舉?？h遠程辦與農委、畜牧局、質量技術監督局等單位定期協調，商議出適合牧民實際需要的課件制作方向，并合作拍攝。目前已合作拍攝了46個課件?？h遠程辦與縣農業局合作拍攝的視頻課件《玉米青貯技術及注意事項》播出后，深受牧民喜愛，成為“最搶手的課件”之一。

尋找牧區基層致富能手，以其為典型制作本土課件，是因勢之舉?？h遠程辦通過基層黨組織搜集基層致富典型，主動上門拍攝，借助這些牧民“身邊”的典型力量增強課件的影響力和說服力。目前已制作本土課件58部?？h遠程辦以本縣優秀黨員盧麗霞為典型，拍攝了《守山的女人》，介紹了鐵買克新村黨支部書記盧麗霞引進中草藥“一枝蒿”和經濟作物黑加侖從而帶全村致富的故事。課件一播出反響很大，附近群眾紛紛找到盧麗霞來學技能，輻射帶富作用初顯。

三招聯用服務實

送學到牧民身邊，由于學習時間難以掌握、牧民文化層次相對有限、現場缺乏專業人員指導等原因，導致送學效果不夠實。為了讓送學活動能真正起到武裝牧民頭腦的作用，縣遠程辦建立了“專家級長期服務”“定期流動式服務”“馬背應急式服務”等服務機制，靈巧便捷的服務讓送學活動真正在牧民心里扎下根來。

約請相關領域專家，建立“1+ N”式長期服務，讓牧民獲得技術“靠山”?？h遠程辦約請農科所、畜牧所等單位專家，讓每一位專家與多位牧民結成長期幫扶對子，在牧民生產經營中充當技術顧問。目前已約請了48名專家。阿勒泰地區畜牧獸醫局專家葉爾扎提經常到牧區為群眾服務，為廣大牧民解決了很多生產難題，大家都親切地叫他“我們牧民自己的專家”。

組織各成員單位人員，成立聯合服務組，為牧民解決后顧之憂?？h遠程辦通過與遠教各成員單位協商，組織了由遠教、公安、司法、工商、稅務、技術監督、廣電等系統人員組成的聯合服務組，專門為牧民解決各類糾紛，提供政策咨詢、法律援助等服務。據統計，目前服務組已有成員28人?？俗卫障Ａ肃l薩爾托海村牧民馬依拉的羊肉在外銷時遇到了經濟糾紛，服務組得知后立馬對他進行法律援助，解決了這個難題。經過這場風波，牧民們對聯合服務組的力量是大大地信服了。

號召本土技術“明白人”，組建馬背技術小分隊，應牧民急難隨時出動?？h遠程辦在全縣黨員范圍內組建了一支小分隊，成員均為土專家，當接到牧民緊急求助時，小分隊成員騎馬出動，迅速趕到牧民家中解決難題。目前小分隊成員已有24人?？祭崭l牧民塔衣福家的牛突發病害，小分隊成員及時趕到，在經過一番檢驗后，發現了病因，因為治療及時，沒有造成經濟損失。塔衣福激動道：“要沒有遠教，我的損失可大了?！R背專家’就是靈！”

（作者單位：新疆富蘊縣委組織部）