淺談大專院校思想政治教育方法

羅觀

摘 要：人的思想形成、發展、變化的規律是大專院校思想政治教育方法創新的本質要求，思想政治教育特殊規律是大專院校思想政治教育方法創新的根本要求，信息網絡化為大專院校思想政治教育方法的創新提供了條件和機遇，大專院校的生源特點對大專院校的思想政治教育方法的創新提出了新課題。因此，研究大專院校思想政治教育方法的創新，對于構建起大專院?？茖W的思想政治教育方法體系，促進大專學生思想政治素質的全面提高有重要的意義。

關鍵詞：大專院校;思想政治教育;方法

大專院校思想政治教育工作隨著我國高等教育的發展和精神文明建設步伐的加快而逐漸成為高等教育的主要內容，社會主義建設事業需要大批高素質、高層次技術人才。經過長期的探索與實踐，大專思想政治教育取得了顯著成就，但在新的形勢和時代需求下，以往的思想政治教育方法出現了很多需要改進和創新的地方。

一、大專院校大學生的特點

（1）迫切需要被關注特殊群體。大專生作為高等教育大眾化所產生的新興群體，他們普遍的思想活躍、個性突出、獨立性強，既求真務實又勇于競爭創新，但同時由于社會的變革和一些不良現象的沖擊，又存在許多亟待解決的影響他們健康成長的問題。其生源具有極大的特殊性。在中國目前的應試教育大背景下，由于學習成績不好，多次考試失敗，他們在自己自我概念尚未形成的成長期，長期游離于老師、同學乃至于家長的積極關注和鼓勵之外，從而產生很強的挫敗感和自卑心理。這種挫敗感和自卑心理往往導致他們的情感和心靈閉鎖，不愿意向他人敞開自己的心扉。從而形成了敏感、多疑、高度自負和極度自卑等多重矛盾交織的心理特征，使他們難以被理解也難以被說服。面對這一復雜現狀，簡單的說服教育、榜樣示范等傳統思想政治教育方式，顯然已不能適應大專大學生的需求。

（2）大專院校大學生思想日益趨于成熟，自身價值選擇也呈現出多樣化趨勢。大專院校大學生思想處于從不成熟到日益趨于成熟的轉變期，社會大環境的影響使他們的價值觀在日漸發生變化，呈現出多樣化趨勢。有相當部分同學不愿意承擔社會工作，不愿意為班級、為集體服務，他們認為承擔社會工作得不到什么實惠，甚至還影響了學習，從而忽視了對自身組織能力、管理能力等綜合素質的提高。

（3）他們更多地追求效率和實惠，缺乏奉獻精神在教育的熱鬧景象下，隱藏不住強烈的功利性傾向，拜金主義、享樂主義、個人主義等社會現象都不同程度的存在，對國家、集體和個人利益的關系不能正確認識，對社會關心不夠或缺乏同情心等。

二、大專院校思想政治教育創新

（1）將思政教育融入到活動中。大專院校的學生都趨于成年，但是思想又不完全成熟，所以對這個年齡段的學生實行思想政治教育不能采用枯燥的講解、反復的叮囑等方式來進行。還需要教師積極的創新，將思想政治教育融入到社會的大環境中;在思想政治教育的內容上需要結合學生的實際精神需要，選擇一些培養職業道德、紀律觀念以及優良行為方面的內容，從而為學生畢業后更好的適應工作崗位打下良好的基礎。在思想政治教育的開展中需要以學生為主體，注重對學生個性以及潛能的培養和開發。輔導員需要轉變自身的理念，重新定位自己，由傳統的管理逐漸轉變為服務的角色。為了提升學生對思想政治教育的興趣，提升思想政治教育的效率，輔導員可以通過開展活動的方式來提高學生對思政教育的參與度。

（2）穩固學生對馬克思主義的信仰。馬克思主義是我國發展的指導方向，同時也是社會主義思想政治道德建設的主要依據。所以穩固學生對馬克思主義的信仰對思想政治教育工作的開展具有非常重要的意義。輔導員在思想政治教育工作中可以鼓勵學生參與到校園的文化活動中，通過在活動中設置馬克思主義的觀念來提升學生對馬克思主義的理解，在這種校園文化的熏陶下，必定能夠提高學生對社會主義核心價值觀的認同感。特別是在學生學習和生活的實例中，巧妙的融入馬克思主義思想，在潛移默化中使學生的思想得到凈化，并認同社會主義核心價值觀，從而使學生即使成長在復雜紛亂的社會思想浪潮中卻仍能夠做到穩固馬克思主義信仰。

（3）構建學生的誠信體系。目前大學生的誠信問題已經成為了一個社會的熱點問題，各高校中很多學生都存在誠信缺失現象，比如高校中屢禁不止的考試作弊、助學貸款拖欠不還以及動機不純的戀愛等。針對這些問題輔導員在思想政治教育中不能僅以說教方式來進行糾正和批評，而是要善于應用實例，通過對實例的分析，來引導學生認識到誠信的力量和可貴之處。在案例的講解中可以采用“道德講堂”的形式，通過PPT或者網絡視頻來為學生播放關于誠信缺失以及誠信模范的案例，讓學生自己談對兩個案例的看法，通過學生自身的討論，以該年齡段學生的水平會非常透徹的分析出二者間的利弊。最后教師再進行總結，引領學生認識到誠信的重要性。在講授完成后，教師還要帶領學生參與到現實的誠信道德行為評判中。

（4）營造良好的校園文化氛圍。校園文化對學生思想潛移默化的影響是持久而高效的，同時文化育人也是大專院校思想政治教育普遍認同的一種理念。營造良好的校園文化氛圍能夠有效地將思想政治教育內容內化為學生心理需求。當然，這首先需要將思想政治教育的內容融合到校園文化中。因而，大學生心理需求特點應當成為文化育人工作的第一步。所謂因材施教，只有了解到學生想要什么，我們才能制定和設計出有針對性、有實效性的教育方法。

隨著我國高等職業教育歷年來在規模上的不斷擴張，以往那種粗放式、數量式的發展已經不再符合時代的需求，取而代之的應當是大專院校的內涵式發展，而學生思想政治素質的提升正是內涵式發展的題中之義。