關于少數民族大學生理想信念教育的調查研究

黃丹+孟令紅+任杰

【摘要】理想信念教育是大學生思想政治教育的核心，少數民族大學生是民族地區發展的建設者，也是我國民族地區和諧發展穩定的重要力量。在分析了普通高校少數民族學生理想信念教育現狀的基礎上，有針對性地對少數民族大學生理想信念存在問題進行分析，從少數民族大學生實際出發，積極探索增強少數民族大學生理想信念教育的有效途徑，發揮理想信念教育在思想政治教育中應有的價值和功效。

【關鍵詞】少數民族大學生;理想信念教育;調查;對策

黨的十八大指出：“要廣泛開展理想信念教育，把廣大人民團結凝聚在中國特色社會主義偉大旗幟之下?！崩硐胄拍罱逃歉咝＿M行思想政治教育的核心內容，是幫助大學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀的重要途徑，而少數民族大學生在民族文化傳統、宗教信仰等方面有著其自身的獨特性，在當前文化多元的背景下，不同文化間的摩擦和碰撞對少數民族大學生理想信念的教育構成了嚴峻挑戰，在對其進行理想信念教育時，只有因材施教，采用適當的方式，才能收到良好的效果。

一、調查的目的

為了及時了解當前少數民族大學生理想信念的狀況，提高理想信念教育的針對性與有效性，我們組織了這次調查。

二、調查的方法與內容

1、調查對象的選取

本次調查以普通高校的少數民族大學生為例，調查的對象為遼寧工業大學文化傳媒學院且民族為少數民族的全部學生。

2、調查數據的獲取

在相關文獻的基礎上，設計了“少數民族大學生理想信念狀況”的調查問卷，本次調查采用問卷調查及個別訪談相結合的方式進行，共發放問卷102份，回收102份，其中有效問卷98份，有效問卷回收率96.08%。

3、調查樣本的基本情況

參加問卷調查的學生中，男生37人，占37.76%，女生61人，占62.24%;大一24人，大二22人，大三23人，大四29人，分別占24.49%，22.45%，23.47%，29.59%;參加調查的民族涉及到蒙古族、維吾爾族、藏族等16個少數民族的學生。

三、調查的結果與分析

1、宗教信仰與馬克思主義的關系

在調查中有宗教信仰的學生占25.51%，主要包括伊斯蘭教、基督教、佛教等，民族涉及到回族、維吾爾族、藏族、蒙古族等，調查顯示，我院少數民族大學生民族成分復雜，宗教信仰呈現多元化特征，任何一種宗教的思想，都包含著導人向善的基本道德倫理，這些觀念與社會主義核心價值體系中的愛國主義民族精神、社會主義榮辱觀等存在一定程度的相容性，因此，在理想信念教育中可以適當借鑒吸收，從而提升教育的效果。

而在宗教信仰與馬克思主義關系的問題上，在訪談中大多數同學都普遍認為兩者并不矛盾，可以很好的處理兩者關系。馬克思主義作為我國的指導思想，是我國社會主義建設的重要指導思想，學生對其重要意義的認識是有目共睹的。

2、對共產主義及中國共產黨的看法

30.61%學生認為共產主義是一種美好的愿望，但不容易實現;51.02%的學生認為共產主義是人類歷史發展的必然趨勢，是可以實現的;5.1%學生表示共產主義是空想，一定不會實現;9.18%的學生說不清楚。這表明在少數民族大學生群體中，大部分學生對社會的發展趨勢還是持肯定態度的，但仍需加強教育。

在訪談中，幾乎所有學生都肯定中國共產黨的領導，認為沒有共產黨就沒有新中國，可見中國共產黨建黨95年來，領導全國人民歷經風雨，建立了社會主義制度，找到了建設中國特色社會主義的正確道路，在少數民族大學生心中的地位是無可替代的。

3、關于入黨動機

調查中，黨員占6.12%，入黨積極分子占46.93%，已提交入黨申請書的占87.75%，可見，少數民族大學生在入黨方面還是積極的。在被問及申請入黨的理由時，選擇信仰共產主義，對黨的執政地位和執政理念有信心的占23.75%，為他人和社會多做貢獻的占31.25%，能更好地實現自己的價值并早日成才的占30%，能得到好處，為以后找工作提供方便的占6.25%，隨大流，沒有仔細想過的占8.75%?？偟膩碚f，大部分同學的入黨動機是明確的，堅定的，而部分同學是從個人利益出發，入黨動機不純正，帶有一定的功利性，但也有盲目入黨的情況存在，看到周圍同學積極爭取入黨，也遞交申請書，這類學生缺乏堅實的思想基礎。

4、對當前學校開展的理想信念教育的看法

35.71%的學生認為當前的理想信念教育效果很好、收獲很大;42.85%的少數民族學生表示理想信念教育方式陳舊，需改進方法;10.2%的學生認為是形式主義，效果不大;2.04%的學生認為在大學中有沒有理想信念教育影響不大。

在你認為當前是否需要加強大學生理想信念教育的問題上，選擇很需要的占56.13%，比較需要的占39.79%，不需要的占4.08%，反映出當前高校的理想信念教育效果欠佳和少數民族大學生對加強理想信念教育的迫切需要。

四、理想和現實的關系

在“你認為生活中什么對理想信念形成有著重要影響”的問題上，選擇環境氛圍影響的占35.71%，社會實踐活動占40.82%，理論學習占7.14%，榜樣的影響占16.33%，可以看出外部環境對理想信念的形成有著極大的影響。當被問及“如果你發現你的理想和現實的生活有很大的沖突時，你會如何做”的問題時，選擇繼續努力，堅持理想的占10.2%;選擇根據現實調整自己理想的占84.7%;選擇直接放棄理想的占5.1%，少數民族大學生在理想信念樹立過程中個別還存在著一些空想、幻想等不符合實際的情況，但總體而言，大部分學生在樹立理想信念，面對現實和理想沖突時，能夠理性看待問題，適時調整自己的目標計劃。

五、加強少數民族大學生理想信念教育的對策

1、將社會主義核心價值觀融入到理想信念教育實踐中，引領少數民族大學生樹立正確的人生價值觀

要以社會主義核心價值體系為指導，幫助少數民族大學生樹立正確的理想信念。堅持以人為本，尊重少數民族大學生的主體地位，采用靈活多樣的形式將社會主義核心價值觀融入到理想信念教育中，把社會主義核心價值體系中最基本的思想觀念、價值觀念、道德規范轉化為大學生的思想品德和日常行為習慣，使其在教育過程中樹立科學的崇高理想和堅定的信念。如在對一些重大事件的看法上，要給予少數民族大學生正確的思想引導，引導其運用科學的理論看待當前的國家、民族、文化等問題，客觀公正的看待事件本身，改變學生以往對某些問題的模糊甚至是錯誤的認識，及時糾正學生的認識偏差，樹立科學的理想信念。

在進行社會主義價值觀教育的同時，還要結合民族宗教文化中合理、有益的成分，使少數民族大學生在思想上真正理解和接受這種理想信念教育的意義，并逐漸形成客觀、理性、正確的理想，以及實現理想而必需的堅定信念。組織少數民族大學生開展如三下鄉文化宣講等活動，使其在活動中增強為人民服務的意識，拉近與廣大人民群眾之間的思想感情，使理想信念不斷得到升華。

2、實施少數民族大學生黨建工程

在少數民族大學生理想信念教育工作中，培養并發展其中的優秀分子加入中國共產黨有著尤為突出的作用。我院十分重視少數民族學生黨員的發展和培養，在新生入學教育中就進行了入黨教育的第一課，幫助他們堅定共產主義信念。通過調查，我院少數民族學生黨員占全院黨員人數的28.6%，比例較高，這部分學生既為其他少數民族學生樹立了榜樣，也為其提供了前進的方向。

在推進少數民族大學生黨建工作的過程中，要做好分類引導，要確定不同的階段任務目標對其進行考察、培養，對家庭貧困、學習困難、心理障礙、交際困惑等存在不同問題的少數民族學生進行幫扶，讓他們感受到黨組織的溫暖。進一步完善團組織生活制度，增加適合少數民族學生的教育活動，培養其樹立共產主義的理想和信念，舉辦如主題團會、青年志愿者等活動，這樣使團的工作和黨建工作有更加和諧的銜接和過渡。

3、突出典型，引導少數民族大學生開展自我教育和朋輩教育

引導少數民族大學生加強自我教育，重點要落實到日常的言行中去，各族學生間要互相理解，互相幫助，將世界觀、人生觀和理想信念教育很好地結合起來。引導少數民族大學生正確對待宗教信仰，共同創造和諧校園，維護校園安定團結。

進行先進典型教育活動，榜樣的力量是無窮的，身邊真實的先進人物及其事跡，更能影響少數民族大學生的思想變化，這一示范的引領作用，比理論說教更富吸引力和感召力，培養少數民族學生干部，保證學生會、黨團等組織里有一定的少數民族學生干部，通過少數民族學生干部對少數民族學生進行思想教育，無疑具有更大的優勢，不僅理想信念教育的內容更容易切合少數民族學生的實際，也更易被其接受。對少數民族大學生中的優秀者，我們要充分發揮他們的榜樣作用，共同做好理想信念教育，使他教與自教相結合，從而達到少數民族大學生思想與情感的共鳴，以此來提高理想信念教育的實效性。

4、加強校園文化建設，推進少數民族大學生理想信念教育

校園文化活動是高校思想政治教育的重要渠道，積極向上的校園文化能夠激發學生美好理想的形成，對大學生形成正確而堅定地理想信念有著極其重要的現實意義。目前的校園活動多是集體式的活動，很少考慮到不同層次學生的需求，在像我院這種少數民族學生較多的學院，在校園活動內容和形式的選取上要考慮到這一點，充分發揮出少數民族學生參與活動的積極性，通過這些文化活動來體現各民族文化，這是加強民族學生理想信念教育的有效途徑，既保護了其對本民族文化的熱情，又促進了各民族文化在校園文化中的充分交融。如我院曾舉辦“重溫民族節日，展示傳統文化”的主題活動，以情景劇的形式帶學生重溫了端午、中秋、春節等節日的由來和習俗，并邀請不同民族的學生介紹本民族的節日特色，使學生開拓了眼界，增進了民族間的相互了解，促進了各民族學生間的團結，同時也給少數民族學生提供了一個展現自我的平臺，活動效果反響良好。

少數民族大學生的個性差異明顯，要有針對性的進行教育，因材施教，特別是在平時的這些課外活動中，更要注意彌補因集體式教育活動而形成的漏洞，保證每一個學生都能在全面細致的教育中樹立正確的理想信念。少數民族大學生是一個特殊的群體，他們在樹立理想信念的過程中會有困惑，也會出現一些新情況、新問題，我們要不斷的加強研究，探索出理想信念教育的新思路、新辦法，不斷創新理想信念教育，使之能夠適應少數民族大學生的發展要求，把少數民族大學生培養成建設民族地區、發展民族經濟、促進民族團結的中堅力量。

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【作者簡介】

黃丹（1983—），女，遼寧昌圖人，遼寧工業大學文化傳媒學院講師，主要研究方向：思想政治教育。