影響非英語專業大學生英語早讀出勤率的原因及改進策略

李瑞思

【摘要】英語早讀在現代英語教學中起著非常重要的作用，它不僅可以使學生養成良好的作息習慣，而且有助于學生循序漸進地提高成績。然而，學生早讀的出勤率卻是影響當代教學質量的一大因素。本論文分析了影響大學生英語早讀出勤率的原因并結合自身經驗提出了一些改進策略。

【關鍵詞】英語早讀;出勤率;原因;改進策略

一、探索影響大學生英語早讀出勤率的原因

英語早讀對英語教學有重要的輔助作用，它是英語課堂教學的有益補充和延伸。因此英語早讀的出勤成為學生提高英語成績的前提和保障。

然而，對于大多數非英語專業院校來說，英語早讀往往不受重視，甚至被數學課、實驗課等所取代。即使有些院校開設了英語早讀課，學生的早讀出勤率也不是很高，這大大地影響了英語教學的效果和質量。

以天津工業大學電子與信息工程學院大二學生為例，通過分析其2014—2015年第二學期英語早讀出勤率的數據，可以得知：全班共有126名學生，出勤在0—10次之間的占16%，在10—20次之間的占8%，在20—30次之間的占10%，在30—40次之間的占22%，大于或等于40次的占42%。學院要求其英語早讀出勤率不得低于40次。通過一個學期的數據可以觀察到，到本學期末只有42%的學生完成了其學院要求的出勤次數，剩下的58%的學生未順利完成。但是仔細分析上表數據可以得出，在這些未完成的學生中，接近學院規定的出勤次數的學生和幾乎零出勤的學生占的比例很大。

我們不禁會問，為什么同一個班的學生其出勤情況會出現如此大的差距呢？為了更好地分析影響其英語早讀出勤率的原因，筆者從全班126名學生中隨機抽取了32名學生，做了有關英語早讀的問卷調查?？偣舶l放32份問卷，最后收回有效問卷31份。

此問卷調查共包含6道問題，采用多項選擇的方式讓學生進行回答。分別涉及學生上早讀的目標動機、自愿程度、按時出勤的原因、不出勤的原因、遲到的原因、以及超額次數仍出勤的原因。每問答案雖是3—5項不等，但總結起來無非受外在的因素、內在的因素以及偶然因素（只適用于個別題）的影響。外在因素主要包括：是否受他人影響、被強迫非自愿出勤、考級壓力、是否干擾自己的正常生活學業;內在因素主要包括：出勤出于自愿、出于學知識的目的、在自己的自控力和計劃范圍內;偶然因素包括：個人心情、臨時狀況、非自控偶然發生的情況。其中1—5題適合所有學生，唯有第六道題為自由選擇題，只適用于當偶然發生的事時做問卷調查時考勤已合格的學生。收回的問卷中有19位同學做了該題，12位同學沒做。

表2：數據系統的分析

經過x檢驗，發現在出勤涉及問題方面，內在因素、外在因素和偶然因素三者之間存在顯著性差異（x=478.380，p=0.000）。

經過分析，學生上英語早讀的目標動機受外在因素的影響很大，大多數學生上早讀都是為了可以順利通過英語四級考試和完成學校規定的上早讀次數等，受出于自身愛好和學知識的目的的內在動機因素的影響很小;上早讀的學生幾乎有一半多是學校強制性的，并非出自他們自愿，而且一小半學生會受個人情緒的影響，想上就上，想不上就不上;對于那些按時出勤的學生來說，也大多是為了可以盡早湊夠學校規定的次數，真正出于學習目的而上早讀的學生只占四分之一;感覺上早讀會影響自己正常生活學習和受其他同學出勤情況影響而不出勤的學生有很多;遲到主要受到偶然因素的影響，比如臨時出了點小狀況、睡過了等;只有對于那些超額次數仍出勤的學生來說，受內在動機的影響很大，大部分是出于學習的目的來上早讀的。

二、提高英語早讀出勤率的改進策略

筆者結合自身經驗想談一談可以幫助英語教師提高其學生英語早讀出勤率的改進策略。

1、讓學生意識到早讀的重要性，從而增強學生學習英語的信心

只有讓學生學習英語的自信心增強了，才可以激勵學生上早讀、學習英語的興趣，而不是只是一味的靠強迫來要求學生出勤了。

2、給學生明確早讀的任務，使學生找到上早讀的成就感

由于在上早讀時教師沒有給予學生明確的早讀任務，學生沒有上早讀的壓力，這樣會使學生出現上早讀無從下手、不知道要干什么的情況，以致逐漸失去了上早讀的興趣。

3、布置的早讀任務形式要多樣，量要合情合理

學習內容枯燥乏味，且形式單調的任務，會使學生很快產生厭倦感。所以布置的任務形式要多樣，這樣才能提高早讀的效率。

4、多給學生傳授科學合理的背誦、記憶的方法

好的記憶方法不僅使學生記得快、背的牢，還讓他們在背誦中找到早讀的樂趣和成就感。

綜上所述，英語早讀作為英語課堂教學的有益補充和延伸，對英語教學有至關重要的輔助作用。英語早讀出勤率低，毋庸置疑會嚴重影響其教學質量和效果，但是教師可以在分析探索影響其學生英語早讀出勤率的原因的前提下，找到解決該問題的有效方法，對癥下藥，只有這樣我們的教育才可以不斷地向前發展。

【參考文獻】

[1] 黃 ?潔. 中職生英語早讀的有效性[J]. 中國西部科技， 2013（04）：111-112.

[2] 寧麗萍. 高中英語早讀課的有效性策略[J]. 讀與寫： 教育教學刊， 2011（12）：96.

[3] 孫 ?萍. 試論英語早讀在英語學習中的作用和提高策略[J]. 教育教學論壇， 2010（32）：87.

[4] 孫曉麗. 淺談高中英語早讀課低效現象及對策[J]. 英語廣場， 2013（02）：127-128.